2．感受树和喜鹊生活的变化,并用语言较清楚的表达出来。
二、活动准备教学挂图、散文录音磁带三、指导要点1. 活动重难点：欣赏理解散文并有感情地朗读。
2. 指导要点：通过观察、讨论、交流等方式引导幼儿欣赏散文,体会散文的优美意境。
四、活动过程1. 谈话教师：你们有过孤单的感觉吗？什么时候会感到孤单？（解释”孤单”：没有朋友,冷冷清清的时候）出示树和喜鹊：这里有一棵树,一只喜鹊,故事里他们的心情会有什么变化,我们一起来听听一首散文《大树和喜鹊》
2. 欣赏散文诗（1）配乐欣赏散文,初步感知散文内容。
提问：散文里说了什么？
（2）结合教学挂图分段欣赏散文,进一步感知理解散文意境。
出示图片一,欣赏散文第一、二自然段,提问：
”树和喜鹊的心情是怎样的？”（孤单）为什么？
出示图片二,欣赏散文三至七自然段,提问：后来树和喜鹊生活有什么变化？
树和喜鹊的心情又是怎样的？（快乐）为什么？（启发幼儿用动作来表现）它们怎样快乐地生活在一起的？（引导幼儿用散文中的句子来回答,感受树与喜鹊的快乐）小结：当只有一棵树,一只喜鹊的时候,树很孤单,喜鹊也很孤单。当有好多好多树,好多好多喜鹊的是时候,它们可以一起游戏,一起生活,树很快乐,喜鹊也很快乐。
（3）教师有感情地完整朗读散文诗,幼儿欣赏,再次体会散文意境。（引导幼儿注意观察和聆听教师朗读时的表情和声音。）3．学习朗读散文诗。
（1）模仿跟读散文诗。（使用幼儿用书）（2）完整朗读散文诗。
（3）分组朗读散文诗。
五、评价要素是否理解散文内容并有感情地朗读散文。
六、活动建议1. 在日常活动中,多次播放散文录音,进一步理解散文内容。
2. 在美工区投放绘画工具和材料,让幼儿用绘画方式表现散文内容附：散文大树和喜鹊从前,这里有一棵树,树上只有一只喜鹊。
树很孤单,喜鹊也很孤单。
后来,这里种了好多好多树,每棵树上都有鸟窝,每个鸟窝里都有喜鹊。
树有了邻居,喜鹊也有了邻居。
每天,天亮了,喜鹊们叽叽喳喳叫几声,打着招呼一起飞走了。
天黑了,又叽叽喳喳地一起飞回窝里,安安静静地睡觉了。
树很快乐,喜鹊也很快乐。
【幼儿园大班散文教案：大树和喜鹊】
