一、活动目标1．感知、理解诗歌,学习用轻柔、优美的声音朗读诗歌。
2．尝试根据诗歌的结构进行仿编,表现诗歌美好的意境。
二、活动准备1．布娃娃和摇篮各一个。
2．磁带（摇篮曲）、录音机3．图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园。
三、指导要点1. 活动重点：感知、理解诗歌优美的意境。
2.活动难点：根据诗歌的结构进行仿编。
3. 指导要点：通过创设情境、配乐欣赏、轻柔的声音朗读、讨论等手段帮助幼儿理解诗意和结构,感受诗歌的意境并引导幼儿运用已有的生活经验进行联想、仿编。
四、活动过程1．创设情境。
（1）播放《摇篮曲》,感受曲子优美、宁静、温馨的意境。
（2）让幼儿说说：听了这首乐曲,你想做什么？
（3）出示小摇篮,并请一位幼儿上来摇摇篮。鼓励其他幼儿用自己的手臂当摇篮,随摇娃娃睡觉。
小结：小床是摇篮,摇着布娃娃,小床轻轻推,布娃娃睡着了。
2．初步感知诗歌（1）朗读诗歌,提问：诗歌里有哪些摇篮？摇篮里有哪些小宝宝？（老师用轻柔的声音进行朗读示范）（2）教师根据幼儿的讲述一边出示相应的图片,一边朗读。（鼓励幼儿和老师一起朗读）3．进一步感知、理解诗歌内容提问：
（1）为什么说蓝天是摇篮？
（2）为什么说（大海、花园、妈妈的手）是摇篮？
（3）教师带领幼儿一起完整地朗读诗歌。（在朗读的过程中要求幼儿用舒缓、轻柔、优美的语气语调,表达宁静、抒情的情怀。）4.根据诗歌结构进行仿编（1）仿编诗歌第一段在蓝天这个摇篮里。除了摇着星宝宝,还摇着谁呢？教师根据幼儿的讲述,带领幼儿根据诗歌原有的结构仿编。
例如：蓝天是摇篮,摇着月亮宝宝,白云轻轻飘,月亮宝宝睡着了。以同样的方式方法引导幼儿仿编诗歌第二、三段内容。
（2）教师带领幼儿完整的朗读一遍仿编的诗歌。
5.配乐朗读诗歌《摇篮》
再次播放《摇篮曲》,引导幼儿一起随着用轻柔的声音完整地朗读诗歌原文和仿编的诗歌。
五、评价要素是否理解摇篮的含义,感知、理解理解诗歌的意境。能否根据诗歌结构进行仿编。
六、活动建议教师可根据本班幼儿的具体情况继续仿编诗歌,可以扩展幼儿的想象,除了诗歌里说的摇篮,还有什么事物可以当做摇篮？
摇 篮蓝天是摇篮,摇着星宝宝,白云轻轻飘,星宝宝睡着了。
大海是摇篮,摇着鱼宝宝,浪花轻轻翻,鱼宝宝睡着了。
花园是摇篮,摇着花宝宝,风儿轻轻吹,花宝宝睡着了。
妈妈的手是摇篮,摇着小宝宝,歌儿轻轻唱,小宝宝睡着了。
【幼儿园大班诗歌：摇篮】
