教学目标：
1、理解诗歌的内容,感受诗歌语言和意境的美,学会朗诵诗歌。
2、尝试根据诗歌的句式进行仿编。
3、感知春天的美景,培养幼儿热爱春天热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。
教学重难点：
1、重点：理解诗歌的内容,学会朗诵诗歌。
2、难点：发展幼儿仿编诗歌的能力。
教学准备：
1、活动前引导幼儿在幼儿园及社区寻找春天,观察春天的景色。
2、春天景色的图片一套。
3、诗歌《春姑娘》图片。
活动过程：
一、开始部分：
导入： 幼儿随《春天在哪里》做律动走入活动室,激发幼儿活动的兴趣。
二、基础部分：
（一）经验回忆,引起兴趣。
1、刚才我们一起唱的歌曲唱到了什么？表现的是什么季节？小朋友,春天来了,我们周围都发生哪些变化了？引发幼儿回忆说出春天景物的特征。
重点：引导幼儿说出春天的主要特征。
2、出示春天的图片,感知春天的美丽。师：我们来看看图上有什么？这是什么季节？你是怎么感觉到这是春天呢？春风吹来后,小草、柳树、桃花有什么变化？让幼儿能描述出春天的样子,教师及时捕住幼儿语言的亮点,鼓励幼儿互相学习。
3、教师小结：春天是一个美丽的季节,也是一个变化的季节,春天来了,树绿了,花开了,草地绿了,许多小动物也都醒了,春天真美丽。
（二）感知理解学习诗歌。
1、出示第一幅挂图,引导幼儿观察,图上有什么,春天有什么颜色？教师朗诵诗歌：”春天有颜色：草儿青青,杨柳绿绿的,花儿红红的。”2、出示第二幅挂图,引导幼儿观察,春天不但有颜色还有气味呢？春天有什么气味？教师朗诵诗歌,”春天有气味：花儿香香的,蜂蜜甜甜的,土地润润的。”这些颜色和气味是谁带来的？（春姑娘）”春天的颜色,春天的气味,这都是春姑娘给我们带来的。”3、引导幼儿学说诗歌语句,感受诗歌的语言美、意境美。
4、这首诗歌还有一个好听的名字”春姑娘”。幼儿完整欣赏一遍诗歌并小声跟读诗歌。
5、幼儿有表情的朗诵诗歌并加进自己创编的动作。
（三）理解创作,分享快乐。
1、再次欣赏,诗歌里说：春天有颜色：草儿青青的,杨柳绿绿的,花儿红红的。春天有气味：花儿香香的,蜂蜜甜甜的,土地润润的。颜色是我们用眼睛能看到的,气味是我们用鼻子味道的,春天还有声音呢？春天有什么声音呢？引导幼儿大胆想象。
2、引导幼儿创编”春天的声音”,并加进诗歌里。现在老师要把大家说的这些东西都编进里……”,让幼儿更加明确诗歌的句式,帮助幼儿根据诗歌句式进行简单的仿编,充分体验创作的乐趣。
3、请他们在集体面前朗诵自己编的诗歌、诗句,并组织其他幼儿学习优秀诗句。这样进一步调动幼儿情绪。
三、结束部分：
在《春天在那里》下分给幼儿春姑娘给他们带来的礼物,一起感受春天的美丽,在声中结束。
【幼儿园大班语言教案：春姑娘的礼物】
