活动目标：
1、感受传统童谣的特点,发现其结构规律。
2、在与同伴的游戏中记忆童谣,感受传统童谣的乐趣。
3、尝试集体续编童谣。
活动重点：
学习童谣,感受其特点。
活动难点：
尝试纺偏童谣。
活动准备：
背景图片。
活动过程：
一、游戏：娃娃拍手歌1、教师：小朋友,老师请你们和我一起来玩娃娃拍手歌。
2、教师带领幼儿边念”娃娃拍手歌”,边做动作,”你拍一,我拍一,一个娃娃开飞机。你拍二,我拍二,两个娃娃洗手帕。你拍三,我拍三,三个娃娃爬大山。你拍四,我拍四,四个娃娃写大字。你拍五,我拍五,我们大家来跳舞。
二、观察图片,初步了解新的学习内容1、教师出示五幅图片,幼儿观察教师：请小朋友看一看,图片上有什么？它们有多少个？
（引导幼儿观察图片上的动物,说出名称和它们的数量。）2、幼儿尝试用自己的语言表达每幅图片上的内容。
教师：它们都在做什么事情呢？谁能用一句话来说一说每幅图片上的内容？
（幼儿与同伴相互交流,教师巡回观察、倾听。）3、集体交流、创编。
教师引导幼儿参与到每幅图片的讨论中,用身体动作、相互讨论协商等方式帮助幼儿准确地表达每幅图的内容。
4、师生共同把五幅图片上的内容连贯起来编成童谣念一遍三、初步学习游戏”拍花箩”1、迁移已有经验,引导幼儿尝试编童谣教师：请小朋友试一试,我们用念拍手歌的方法来念这首童谣,在每一句前面加上”你拍一,我拍一”,一直到”你拍五,我拍五”。
（引导幼儿自由尝试用拍手歌的方式念新童谣。）2、请个别幼儿在集体中念童谣,共同检验幼儿改编情况。
3、集体念童谣两遍教师：想想看,童谣怎样记得牢？
（引导幼儿知道童谣每段话的最后一个字的发音有点像,这样记起来比较容易。第一遍幼儿可以看图念,第二遍鼓励幼儿不看图念童谣。）四、游戏：拍花箩1、教师和一名幼儿示范玩拍花箩的游戏,其他幼儿一起念童谣。
2、幼儿两两结伴玩游戏教师：想一想在玩游戏的时候怎样才能玩得好？
（引导幼儿知道在玩的时候童谣可以念得慢一些,和拍手的速度要一致,而且两个人念童谣和拍手的速度也要一样才能玩得好。）五、活动延伸请你回到家把这首童谣教给爸爸、妈妈,也可以和爸爸、妈妈一起把这首童谣继续编下去,一直编到十。
【幼儿园大班语言活动教案《拍花箩》】
