一、设计意图千奇百怪的动物历来是孩子们的最爱,他们对神奇的动物世界充满了好奇心、探索欲。尤其是到了大班,孩子们对动物的兴趣显得更加浓厚,于是,我们和幼儿共同开展为期三周的动物之旅,让孩子们感受动物与人类之间的密切关系,并能以自己的方式表现出来,初步具有保护动物的生态环保意识。
主题活动开展以来,幼儿和家长热情高涨,提供了很多图片资料、文字资料,我们把这些资料集中在区角内,谁知几个孩子在大背景图上（老师设置的局部区角环境）摆放起动物图片来,说是玩动物园的游戏。我突然眼前一亮,有一首绕口令《动物歌》不正是眼前的情景吗？绕口令是语言训练的好教材,认真学习能使幼儿口齿灵活,在我们花园幼儿园以语言为特色的背景下,绕口令正是一种很好的教学资源,因此,我们在主题和幼儿的双重背景下生成了此次教学活动,绕口令《动物歌》。
二、活动设计（大班语言：绕口令《动物歌》）目标：
1.在看看、讲讲及动手操作的过程中,尝试讲述绕口令,学习发清读音相近而且易混淆的音：虎、鹿、猪、兔、鼠。
2.初步掌握绕口令的讲述方法,激发学习绕口令的兴趣。
准备：
教具：背景图与插入角色（虎、鹿、猪、兔、鼠）；相声演员表演绕口令的视频。
学具：幼儿人手一套指偶（带有方位图的手套和带有刺毛皮的动物指偶）过程：
（一）、看看、找找、说说1.在这片美丽的地方你们看到了什么？（搞清方位）2.这里躲着一些小动物,在和你们玩捉迷藏的游戏呢！请你们把眼睛闭起来,等我数到三,再把眼睛睁开（幼儿闭眼的同时,教师抽露动物的头部）。
3.”一、二、三！”找一找,在什么地方躲着谁？（以幼儿的话自己说,教师用词句小结。）4.大家数一数,有几只动物在和我们玩捉迷藏的游戏！
5.我会用一个字来说这些动物的名称（示范：老虎,我会用一个字说”虎”）。谁的本领大,也会用一个字来说？（集体练习相似音）（二）、听听、念念老师把动物和我们捉迷藏的事编成一首,名字就叫《动物歌》。
1.教师示范朗诵。（平常速度）2.幼儿练习。
（1）看谁本领大,会看着图片,自己读这首。（教师按照顺序点图,帮助幼儿自己练习）（2）重点练习五个动物名称的发音。
（三）、知道绕口令的特点1.现在老师来念《动物歌》。这回请你们仔细听,老师念的时候和平时有什么不一样？（教师快速示范,让幼儿在感受的基础上念得更快）2.你们会像老师一样念得又快又对吗？（请个别幼儿表演）小结：原来里有些字的发音很像,很难读,念这些字时,舌头动来动去很拗口,念得快容易出错,这种,我们叫它绕口令,绕口令虽然难念,但是只要我们认真学,经常练,舌头就会变得很灵活,就会练得又快又对。我们一起来看看相声演员他们的表演。
3.播放相声演员表演绕口令的视频。（让幼儿从规范的表演中得出绕口令的特点）他们表演得好吗？好在哪里？（又快又对）他们也是慢慢练才会越说越棒的。
4.引导幼儿又快又对地念绕口令。（用拍手的节奏）（四）、示范仿编过渡语：小动物说小朋友的本领真大,会把捉迷藏的事念成绕口令。这次小动物要重新换个地方躲起来,看谁本领大,能找出来,还能用绕口令的句子进行回答。
教师更换动物躲藏的位置。（虎鹿对换,鼠兔对换,猪不变）1.一、二、三,眼睛睁开来,找一找,在什么地方躲着谁？
2.老师把小动物捉迷藏的事,重新编成了一首新的绕口令。（示范编的同时,暗示幼儿按方位学习仿编）（五）、在动手操作中学习仿编,提升幼儿学习的兴趣。
1.小朋友,你们的本领真大,学会了自己编,老师很高兴,现在奖励你们每人一套指偶,请你们自己和小动物玩捉迷藏的游戏,一边玩,一边编一编。
2.幼儿人手一套学具,自由摆放动物,自己用的语句进行表达。
3.请两名幼儿（与教师排序不一致的）表演自己编讲的绕口令。
还有好多小朋友想玩一玩,念一念,我们把它们带到区角里去玩吧！
附：绕口令《动物歌》
山上一只虎,林中一只鹿,草里一只兔,洞里一只鼠,屋里一只猪,大家数一数,一二三四五,虎鹿兔鼠猪。
【幼儿园大班语言绕口令：动物歌】
