活动目标：
1、在看看、猜猜、学学的活动中,初步认识动词：吃、唱、喝、吹。
2、通过游戏活动,培养幼儿识字的兴趣。
活动准备：
材料及环境创设 吃、唱、喝、吹字卡人手一套。 饭碗、杯子、吹泡泡玩具各一。
活动过程：
一、引起兴趣 。（师扮演”谜语大师”出场）大家好,今天”谜语大师”又要给大家猜谜语了。请你们仔细看我的表演,猜猜我在干什么？
二、感知认读。
1、表演吃饭。
提问：我在干什么？
想不想和”谜语大师”一起来表演？（师：我用小嘴吃吃饭,吃吃吃,幼儿边表演边跟说）出示汉字,共同认读”吃”。
除了吃饭还可以吃什么？（幼儿边说边表演,巩固认识”吃”）2、表演唱歌。
提问：听到我在干什么？
幼儿共同表演并认读汉字”唱”。
3、表演喝水。
提问：这个谜语的谜底是什么呢？
幼儿共同表演,认读汉字”喝”。
小嘴还能喝什么？（幼儿边说边表演,其余幼儿跟学,巩固认识”喝”）4、表演吹泡泡 。
提问：刚才我用小嘴干什么了？
幼儿学习表演,认读汉字”吹”。
谁能和我表演不一样的动作给大家猜？（ 幼儿表演,巩固认识”吹”）逐一跟读汉字”吃、唱、喝、吹”。 过渡：”谜语大师”的谜语猜完了,可还有一些难题呢。 （三、游戏。
找字宝宝。
幼儿拿出字卡,师说：”我用小嘴吃吃饭,吃吃吃”,幼儿找出”吃”字。
请个别幼儿说短句,幼儿找出相应的汉字。
师提要求,如：”‘谜语大师’口好渴呀,请你们给我喝喝水”,幼儿找出相关汉字。
捉迷藏 方法：师逐一藏掉汉字,幼儿分别找找哪个汉字不见了,并从字卡中找出。
四、迁移小结 。
1、请你们找找这四个字里的小秘密。（引导幼儿发现”口”字旁）2、为什么这些字宝宝都有一个”口”呢？
3、师小结,我们刚才做的动作都与嘴巴有关,所以这几个字宝宝旁边都有一个”口”。（结束）评析： 在当前,幼儿识字教育越来越受到人们的重视。识字活动《有趣的嘴巴》,以游戏贯穿整个活动,轻松活泼,让孩子在教师创设的愉悦环境中轻松学习、自然习得。
活动目标：
1、在看看、猜猜、学学的活动中,初步认识动词：吃、唱、喝、吹。
2、通过游戏活动,培养幼儿识字的兴趣。
活动准备：
材料及环境创设 吃、唱、喝、吹字卡人手一套。
饭碗、杯子、吹泡泡玩具各一。
活动过程：
一、引起兴趣 。（师扮演”谜语大师”出场）大家好,今天”谜语大师”又要给大家猜谜语了。请你们仔细看我的表演,猜猜我在干什么？
二、感知认读。
1、表演吃饭。
提问：我在干什么？
想不想和”谜语大师”一起来表演？（师：我用小嘴吃吃饭,吃吃吃,幼儿边表演边跟说）出示汉字,共同认读”吃”。
除了吃饭还可以吃什么？（幼儿边说边表演,巩固认识”吃”）
2、表演唱歌。
提问：听到我在干什么？
幼儿共同表演并认读汉字”唱”。
3、表演喝水。
提问：这个谜语的谜底是什么呢？
幼儿共同表演,认读汉字”喝”。
小嘴还能喝什么？（幼儿边说边表演,其余幼儿跟学,巩固认识”喝”）
4、表演吹泡泡 。
提问：刚才我用小嘴干什么了？
幼儿学习表演,认读汉字”吹”。
谁能和我表演不一样的动作给大家猜？（ 幼儿表演,巩固认识”吹”）逐一跟读汉字”吃、唱、喝、吹”。
三、游戏。
1、找字宝宝。
幼儿拿出字卡,师说：”我用小嘴吃吃饭,吃吃吃”,幼儿找出”吃”字。
请个别幼儿说短句,幼儿找出相应的汉字。
师提要求,如：”‘谜语大师’口好渴呀,请你们给我喝喝水”,幼儿找出相关汉字。
2、捉迷藏
方法：师逐一藏掉汉字,幼儿分别找找哪个汉字不见了,并从字卡中找出。
四、小结 。
1、请你们找找这四个字里的小秘密。（引导幼儿发现”口”字旁）
2、为什么这些字宝宝都有一个”口”呢？
3、师小结,我们刚才做的动作都与嘴巴有关,所以这几个字宝宝旁边都有一个”口”。
【幼儿园大班语言教案：有趣的嘴巴】
