一、活动目标：
1.理解故事当中小熊交朋友的不同方式,知道与同伴交往时要把自己的想法告诉对方。丰富词汇：端端正正。
2.能根据故事内容,大胆猜测,清楚连贯的用自己的语言、表情、动作表现出小熊和小狐狸不同的心理感受。
3.乐意与人交往,愿意向同伴表达自己的真实感受。
二、活动准备：
1.《其实我很喜欢你》故事幻灯片。2.若干。
三、活动过程：
1．播放情景导入,幼儿体验交朋友的乐趣。
孩子们,你有好朋友吗？你的好朋友是谁呢？让我们听着去和你的好朋友交流交流吧！刚才你和好朋友在一起玩的时候,心里有什么感觉？
小结：是啊,有好朋友是一件很开心、很幸福的事情,今天不仅你们找到了好朋友,小熊和小狐狸也成为了好朋友呢!可是前两天可不是这样的,你想知道究竟发生了什么事吗？让我们一起来听故事《其实我很喜欢你》。
2.教师分段讲述故事,让幼儿初步理解故事,体会小熊和小狐狸的心理感受。
（1）教师结合幻灯片第一次中断讲述从开头—-让小狐狸注意到自己。
提问：听到这,孩子们,小熊觉得小狐狸长得怎么样？小熊想让小狐狸注意到自己,猜一猜它会怎么想怎么做呢？（幼儿大胆猜测小熊交朋友的方式）引导语：小熊想和小狐狸交朋友,他到底会怎样做呢？我们接着听故事！
（2）第二次中断讲述—–小熊孤零零的东转转西转转,觉得好没意思。
提问：小狐狸坐在窗前弹钢琴,小熊是怎样做的？小狐狸是怎样做的？小狐狸为什么要这样做？小狐狸在草坪上荡秋千,小熊是怎样说的又是怎样做的？小熊看到小狐狸在照镜子,它是怎样让小狐狸注意自己的?小狐狸喜欢吗？
小结：原来,想和别人交朋友,打扰别人、出洋相、给朋友制造麻烦—-这些都不会让朋友喜欢。那究竟小熊会有什么好办法和小狐狸做朋友呢？我们继续听故事！
（3）第三次中断讲述—–他把这封信高高兴兴的塞进了小狐狸家的门缝里。
提问：小熊又做了什么事？小熊一开始想在信上写些什么呢？
（鼓励幼儿用语言、表情、动作表现小熊的心理特征）最后小熊在信上写了什么？丰富词汇：端端正正。
如果小狐狸收到小熊的信,它又会怎么想？怎么做呢？
引导语：如果小狐狸这样做了,它们会成为好朋友吗？我们一起往下听！
（4）第四次讲述—-结尾。
提问：小熊和小狐狸成为好朋友了吗？它们是怎样做的？成为好朋友后他们的心情怎么样？（鼓励幼儿与好朋友互动,用语言、动作、表情来表现）引导语：这就是小熊和小狐狸交朋友的故事,下面,我们一起来完整的欣赏故事,欣赏故事之前,请你来思考：你喜欢故事中的谁？为什么？希望小朋友仔细看、认真听,欣赏完故事再把你的想法告诉大家,好吗？
3.放,结合幻灯片,完整欣赏故事,体会故事蕴含的道理。
教师完整讲述故事后提问：你喜欢故事中的谁？为什么？
小结：故事中的小熊想和小狐狸交朋友,但是它一开始没找到交朋友的方式反而让小狐狸很讨厌,后来它把自己的想法告诉了小狐狸,他们最终成为了好朋友。在生活中,小朋友交往时也要大胆的把自己的想法告诉朋友,让朋友知道你的想法和做法,这样才会成为真正的朋友。
4．让幼儿去向好朋友表达自己的想法,体会与人交往的快乐。在优美、欢快的中结束活动。
你想结交新朋友吗？你会怎样做去交朋友呢？
让我们听着,把你的想法和做法告诉朋友吧！
【幼儿园大班语言活动：《其实我很喜欢你》下载】
