活动目标：
1．感知、理解故事中青蛙先生的愿望。
2．尝试根据故事情节的发展续编故事,并给童话故事取名字。
3．体验人与人之间相互关爱的美好感受。
活动准备：
1．一片红色的枫叶。
2．《一片美丽的红枫叶》。
活动过程：
一、设疑讨论,引起兴趣。
1．出示枫叶：这是什么？
2．这么漂亮的红枫叶有什么用？
3．这么漂亮的红枫叶还有一个美丽的故事呢,让我们一起来看看吧！
二、分段欣赏第一部分,帮助幼儿理解故事内容。
（一）欣赏第一段。
1．青蛙先生有一本心爱的书,书里的每一个童话,都像什么？谁会学故事里用好听的话来说一说？
2．青蛙先生可喜欢读这本书了,让我们继续往下看。
（二）欣赏第二段。
师：青蛙先生想要一样什么东西？为什么要书签？他的愿望会实现吗？
（三）欣赏第三段。
师：它在散步的时候,发现什么东西做书签很合适？ 红枫叶有五个细小的“手指”,就像什么？
（四）欣赏第四段。
1．青蛙先生捡起红枫叶了吗？捡起了为什么又放下了？
2．你们觉得把红枫叶拿走好,还是留给小蜥蜴继续睡觉好？为什么？拿走了小蜥蜴会怎样？
三、看第二部分,启发幼儿猜测和续编故事情节。
1．青蛙先生回到家里,可它为什么又回到池塘边？它想干什么？
2．小蜥蜴怎么回答他的？为什么要惋惜地说？惋惜是什么意思？
3．青蛙先生会怎么想？它会怪小蜥蜴吗？
4．青蛙先生还能得到他想要的红枫叶书签吗？（鼓励幼儿大胆地想象并讲述故事内容。）四、看后半部分,使幼儿了解完整的故事内容。
（一）欣赏第七段。
师：谁在敲门呀？我们一起来看看。
（二）欣赏第八段。
师：红枫叶怎么走来的？
（三）欣赏第九段、第十段。
1．现在你们明白红枫叶是怎么来的了吧？
2．小蜥蜴为什么要送青蛙先生红枫叶？
3．青蛙先生会怎么想,又会怎么说？（教师带领幼儿一起说一说青蛙先生讲的话：“谢谢你－红枫叶！谢谢你－好心的小蜥蜴！”）五、启发幼儿围绕故事的主要线索和核心内容,尝试给故事取名字。
教师：听了红枫叶的故事后,你能给这个故事取一个好听的名字吗？请你和旁边的好朋友商量商量。
六、完整地欣赏,组织幼儿讨论,分享相互关爱的情绪体验。
1．听了这个故事,你喜欢谁？为什么？
2．小结：青蛙先生和小晰蜴他们既关心别人,又得到了别人的关心,成了一对好朋友。
3．拓展幼儿生活经验：我们在平日也要去关爱别人,关心你的家人、朋友和你身边所有的人,这样你才能得到更多的关爱。
活动延伸：
关爱别人的方式有很多,做爱心卡就是其中的一种,我们可以动手做一张爱心卡送给你的朋友,爱心卡可以自己设计,也可以去捡青蛙先生喜欢的红枫叶做哟！
活动目标：
1、喜欢欣赏童话故事,并体验人与人之间相互关爱的美好感受。
2、感知、理解故事中青蛙先生与小蜥蜴相互为对方着想的做法。
3、能根据故事情节的发展大胆猜测故事情节,并给故事取个名字。
活动准备：
枫叶的图片、青蛙的头饰、小蜥蜴。
活动过程：
1、谈话导入,激发幼儿的兴趣。
（1）引导幼儿大胆讲述自己的愿望。
教师：小朋友们你们有愿望吗？并说一说你的愿望是什么？
（2）教师：小朋友们都有美好的愿望,其实青蛙先生也有一个愿望,我们一起来听听它的愿望是什么呢？
2、分段欣赏故事,启发幼儿猜测和续编故事结尾。
（1）教师讲述故事,引导幼儿认真倾听。（讲述至”真抱歉,我睡着了,一点儿也不知道,谢谢你的好心。”小蜥蜴说。）
（2）教师引导提问,帮助幼儿猜测故事结尾。
教师：一阵风把红枫叶吹到小溪里了,一条小鲫鱼顶着它游走了,青蛙先生还能得到它想要的枫叶吗？它的愿望能实现吗？
（3）鼓励幼儿大胆地想象并讲述故事结尾。
3、继续欣赏故事,帮助幼儿完整地了解故事内容,并为故事取一个名字。
（1）教师继续讲述故事至结尾。
（2）教师：故事里都有谁？青蛙先生喜欢什么？想要什么呢？青蛙先生得到红枫叶做书签了吗？它是怎么得到的呢？
（3）教师：听了这个故事后,你能给故事取个名字吗？你想给这个故事取一个什么名字呢？
4、完整地欣赏故事,鼓励幼儿讲述故事中的语言。
（1）教师扮演青蛙先生讲述故事。
（2）教师：青蛙先生终于得到了自己喜欢的枫叶书签,它高兴吗？他说了些什么？（引导幼儿说一说青蛙先生说的话：谢谢你–红枫叶！谢谢你–好心的小蜥蜴！）
5、组织幼儿讨论,分享相互关爱的情绪体验。
（1）教师：听了这个故事,你最喜欢谁？为什么？
（2）教师小结。
活动延伸：
在日常生活中,教师可经常播放《一片美丽的红枫叶》的故事磁带,让幼儿进一步感知这篇优美的童话故事。
【幼儿园大班语言活动：一片美丽的红枫叶（童话欣赏）】
