活动目标1．体验诗歌中人和自然的情感。
2．学习诗歌,理解诗歌中的美。
3．能合作并有感情地朗诵诗歌。
活动准备、彩笔、四种颜色的卡纸活动过程一、直接语言导入：你们知道吗？不光是我们人会说话,大自然也会说话,而且大自然的话到处都是,不信？我们一起来看！（出示flash1）二、配乐欣赏诗歌,理解诗歌内容。
1．白云飘得高高,告诉我们什么呢？
2．瞧！谁出来了？（蚂蚁）它们在干什么呢？
蚂蚁往高处搬家,这是要告诉我们什么呢？
3．这是什么呀？（大树桩）上面有什么？对！每一个圆圈就是一个年轮,大树桩告诉我们有几圈年轮就代表它几岁了！
4．教师小结：大自然的语言多奇妙啊！我们只要认真观察就能够发现。
三、用图谱完整学习诗歌四、分组合作朗诵诗歌。
附诗歌：大自然的话别以为人才会说话, 大自然也有语言,这语言到处都有,仔细观察就能发现。
白云飘得高高,明天准是晴天,这就是大自然的语言。
蚂蚁往高处搬家,出门要带雨伞,这就是大自然的语言。
树桩上有一道道圈圈,一圈就是一年,这就是大自然的语言。
大自然的语言啊,真是妙不可言。
不爱学习的人听不懂,粗心大意的人永远听不见。
教材简介：
不要以为只有人才会说话,大自然也有它自己的语言。人类善待大自然,大自然就会给人类好的回报,给我们的生活带来了方便,真是人类的好朋友。
目标预设1．欣赏诗歌,初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。
2．在理解诗歌内容的基础上尝试仿编。
重点、难点：
有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣,体验人和大自然的亲情。
设计理念本主题以“优师教研旅行记”为开端,创设问题情景,引导幼儿关注自然现象,让他们与可爱顽皮的优师教研结伴,与祥和温暖的太阳交谈,与神秘莫策的雾捉迷藏,与变化多端的云彩,与来去无踪的风儿赛跑,赋予直观的自然现象以生命。在为幼儿提供体验和想象的空间的同时,为其创设更为广阔的自由表现和表达的空间,鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的认识,从而让孩子了解这些自然现象与人类的关系。
设计思路关于水的问题,孩子们开始讨论就是：水从那里来？也许就可能是孩子的兴趣热点,可以激发他们观察自然的兴趣,发展他们的观察力和思维能力。于是,我就给班级里的全体孩子们提出了这样一个问题：“大自然也有的语言吗？”孩子开始七嘴八舌地议论起来了：……对于幼儿的回答,我并没有给予回答,于是,我们带孩子一起去感触大自然的神奇,倾听大自然的语言,分享大自然的美妙,体验大自然的魅力,激发他们热爱和探索大自然的兴趣,在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子。看到孩子们对大自然的语言这样感兴趣,于是我设计了综合教材：大自然的语言教学准备：
[幼儿准备] 幼儿有观察自然现象的兴趣,初步积累了一些经验。
[教师准备]1.配乐诗歌录音磁带。2．大自然景象PPT、诗歌图谱PPT。
教学过程：
1．游戏“拍手“游戏。（听老师的指令然后完成动作,看谁的动作又快又准）小结：小朋友的反应很快,说明刚才老师的语言大家都能听懂。老师说的话你们是靠耳朵才能听懂的。不要以为只有人才会说话,大自然也有它自己的语言。大自然的语言你们能听懂吗？靠什么发现呢？我们一起来探索大自然的奥秘！
2．出示大自然景象PPT,感受大自然,了解诗歌。
师：这儿有一幅画,画上有什么？
这就是大自然。大自然会说话吗？
我们一起来听诗歌《大自然的话》里说了些什么？
3．欣赏诗歌。出示诗歌图谱PPT（1）幼儿听诗歌录音。
提问：大自然会说话吗？诗歌里说了些什么？
你们听懂大自然的话了吗？我们再来欣赏一遍！
（2）教师有表情地朗诵一遍。
（3）帮助幼儿理解诗歌内容。看诗歌图谱①诗歌里说了大自然中谁在说话？怎么说话的？
为什么说白云飘得高高,明天准是晴天；为什么说蚂蚁往高处搬家,明天准是晴天？
树桩上的一道道圈圈说明什么？怎么知道的？（这都是人类多年观察出来的,这就是大自然的语言）②大自然的语言与人的语言有什么不同？（人的话要用耳朵听,而大自然的语言就是指大自然中各种各样的现象。）（4）引导幼儿有感情地地学习朗诵诗歌一遍。
大自然的语言真是五彩缤纷,妙不可言,我们一起来轻轻学念这首诗歌。
4．引导幼儿听辨三段诗歌结构上的特点。
《大自然的话》这首诗歌你最喜欢其中的哪一段？为什么？好在哪里？
小结：诗歌中先说了看到的大自然各种各样的现象（白云高飘、蚂蚁往高处搬家、树桩上有一道道圈圈）紧接着写人们看到这种现象后想到了什么？（晴天、雨伞、一圈就是一年）最后告诉我们这就是大自然的语言。诗歌的结构这样安排能让我们小朋友一听就能明白大自然的语言是什么？人类善待大自然,大自然就会给人类好的回报,给我们的生活带来了方便,真是人类的好朋友。我们一起有感情地朗诵这首诗歌。
5．结束部分大自然真是我们人类的好朋友,只要我们善待她,她就会给我们人类好的回报,但是现在我们人类有些人却不能善待大自然,大量地砍伐树木、捕杀动物,乱扔垃圾、工厂排除废气、废水污染环境,使大自然受到严重的破坏。大自然还会和我们人类做朋友吗？她还会以好的回报给人类吗？我们应该怎样做呢？请小朋友们回家后认真的思考,然后来告诉老师和小朋友。
活动反思：
在几次的活动中,我们带孩子一起去感触大自然的神奇,倾听大自然的语言,分享大自然的美妙,体验大自然的魅力,激发他们热爱和探索大自然的兴趣,在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子。
当孩子知道水的变化后,我请孩子绘画出了优师教研的旅行途径,在绘画中孩子了解了水的存在状态,水在太阳的照射下变成了水蒸气,水蒸气缓缓上升变成云朵,当受到冷空气的袭击时,云朵将变成雨滴或是雪或是冰雹落下来,优师教研再次回到了大海的怀抱。
对于种种自然现象,我们如果采用书面的形式去反馈给孩子,孩子不易于接受,但一旦改成了故事的形式,孩子在童趣盎然中自然的感触到了大自然的神奇,激发了孩子探索大自然的兴趣。因为这一切教育都是从幼儿的兴趣出发。孩子越小,就越应该从幼儿的兴趣入手。探索型主题活动“大自然的语言”就是围绕幼儿自身的兴趣开展的,在活动中他们的问题萦绕不断,层出不穷,更通过主动收集资料、动手实验、制作、争辩谈论总结,调动起他们的各种感官,使他们的思维更敏锐,激发起了他们主动探索周围世界,了解大自然奥秘的欲望。
【幼儿园大班语言活动――大自然的语言（诗歌）】
