设计意图：
随着现代科技的迅速发展,通讯设备不断更新,人们很少使用”写信”的方式进行交际,更多的是运用手机、电话来进行交流。为了使孩子们对”信”有更深的理解,于是我设计了这节课。《纲要》大班目标中指出”关注、理解日常生活中常见的符号、标识、文字所表达的意思,尝试用图像、符号等形式进行表达并创意。”《点点和多咪的信》是一个故事。大班的孩子,开始主动注意和亲近有趣的事物和现象,喜欢观察阅读画面精美的图书,能随作品内容展开丰富的想象和创造,并产生愉悦的情绪。这一活动,故事中的”绘画信”对幼儿来说较为新奇,而教材本身简单、有趣味的内容,又给了幼儿很多想象和思考的空间。考虑到孩子的兴趣点以及教材的特点,在活动中让孩子自主观察图画的故事情节,读懂绘画信,并尝试创造。更重要的是,通过对故事的理解,可以把幼儿带入故事情节中,引起幼儿情感上的共鸣,让幼儿感受点点与多咪之间温馨、有好的朋友情谊,懂得有朋友的快乐,学会交往。
活动目标：
1、能够看懂故事中点点和多咪的信,初步了解”图画式”的写信方式。
2、能用绘画和符号的形式写信,并完整地讲述信的内容。
3、体验朋友之间的情感。
活动重难点：
重点：看懂故事中点点和多咪的信,理解和体验它们之间的情感。
难点：能够用绘画和符号的形式写信,并能较完整地讲述信的内容。
活动过程:
一、创设情境,引入主题出示, 观察分析封面:点点和多咪是好朋友,一不见面就会想念对方,想念好朋友了该怎么办？你们有好朋友吗？你想念好朋友的时候,会怎么做呢？ 看看故事里的两个好朋友是怎么做的。
【评析：联系自己感受,激发幼儿学习的兴趣。】
二、结合,引导幼儿分析点点和多咪的信的内容,了解写信的基本格式。
1．观察分析第一封信。
（1）出示第一个信封。你知道这封信是谁写的？写给谁的？你是怎么看出来的？
（2）多咪给点点的信上写了些什么呢？我们一起来看看。出示第一封信。
（3）多咪对点点说,说什么呢？谁知道？
（4）逐一分析每幅图画的意思及冒号和箭头的意思。注意归纳出时间、地点和事情。
（5）到底多咪是这个意思吗？我们一起来看看。
（6）好朋友在一起玩,真开心啊,他们一起度过了一个快乐的下午。回到家后,他们又会怎么做呢？
【评析：在宽松的氛围中,充分给予幼儿想象、表达的机会。】
2．观察分析第二封信。
（1）这封信是谁写给谁的？你是怎么看出来的？信上说了些什么？
（2）点点对多咪说些什么？你是从哪里看出来的？
（3）看看故事里是这个意思吗？
（4）两个好朋友一起度过了一个美好的夜晚,真快乐啊。
3．观察分析第三封信。
（1）一天早上,多咪收到点点的一封信,看看信上点点要告诉多咪什么？你是怎么看出来的？
（2）多咪看了信,也以为点点病了。它急急忙忙赶到点点家,奇怪,家里一个人也没有,床上也是空空的。多咪紧张地到处找,边找边喊：”点点,你在哪里？我来了！”你们猜,点点在哪里？
（3）一起看。原来点点在干什么？
（4）多咪问点点：”你到哪儿去了？不是病了吗？”点点说：”我去钓鱼了。”多咪又问：”你信上画了你躺在床上,不是病了吗？”点点恍然大悟地说：”我是说我睡觉的时候梦到你了。”两个好朋友你看看我,我看看你,忍不住笑了起来。
【在情节的收放张弛中感受故事的幽默风趣,活动气氛活跃,幼儿学习积极性高。】
（5）点点的这封信多咪没有看明白,闹了这么大个误会,白担心了一场,为什么会这样呢？
（6）我们来把这两封信比一比,你们有没有什么发现？
（7）一般我们写信的时候,收信人写在上面,写信人写在下面,中间是信的内容,要说清楚时间、地点和要做的事情,这样别人就容易明白,否则就要闹出误会。等你们以后会写字了,就能把信写得更明白了。
（8）完整欣赏故事。
三、请幼儿用绘画的方法写信1．故事里的两个好朋友真让人羡慕。你们有没有好朋友？想不想给你的好朋友写信。写信的时候要注意什么？
2．幼儿写信,教师巡回指导。
①从内容、画面和写信程序上进行观察指导。
②鼓励幼儿富有创意的进行构想。
四、幼儿相互分享读信,体验写信的快乐1．请个别幼儿读信,并说说写信、收信的感觉,体验写信的快乐。
2．针对个别信的内容,和幼儿一起进行简单的评价。
【活动延伸】
和客人老师分享自己写的信,根据幼儿的兴趣需要,把写好的信送出去！
活动目标：
学会按箭头标记有顺序地观察图画信,大胆推断图画信的内容,能较完整地进行表述。
知道书信（图画信）也是一种联络方式,能区分收信者和寄信者在信纸信封上的位置。
感受朋友之间温馨、友好的情谊。
活动准备：
大、书信三封、点点和多咪的图片等 ��活动过程：
（一）谈话导入,引出主题。
1.出示图画书,提问导入。
教师：今天老师带来了一本好看的图画书,看看封面上有谁？
2. 了解常用的联系方式。
教师：小狗点点和小猫多咪是一对好朋友,点点住在山的这一头,多咪住在山的那一头,他们常常一起玩,一起聊天。可是每当回到各自的家,他们总是很想念对方,那可怎么办呢？有什么办法可以让他们多联系呢？（幼儿自由说说）3.知道书信（图画信）也是联系的一种方式。
教师：小朋友想了很多办法让他们多联系,小狗点点和小猫多咪也有好办法。瞧,这是什么？哦,原来写信也是和朋友联系的一种好办法。
（二）引导幼儿根据箭头标记观察图画信,大胆推断图画信内容,能较完整地进行表述。
1.观察第一封图画信,猜测图画信内容。
教师：这是一封什么样的信？和你们以前看到的有什么不一样？（图画信）教师：图画信上面画的是什么事呢？谁已经看出来了？这封信画的是什么时间？什么地点？什么事？
2. 认识箭头标记,按箭头有顺序地观察图画信内容。
教师：你说得真好,你是怎么看出来的？有没有小秘密告诉大家！让我们按着箭头顺序来说一说。
3. 了解收信人、寄信人。
教师：那你知道上面的小狗和下面的小猫表示什么意思吗？
小结：对了,上面是收信人的称呼：小狗点点,称呼后面还有两个点叫冒号,然后在这个称呼的下面开始画信,最下面是寄信人小猫多咪,信封上也是这个样的,收信的人在上面,寄信的人在下面。
4. 出示信件二,有顺序地猜测讲述图画信的内容。
教师：点点知道了信的内容后,第二天和多咪度过了一个快乐的下午,点点回到家后,也给多咪写了封信,（看看信封上谁在上面,谁在下面,这表示谁写信给谁呢？）多咪收到了,请我们小朋友来看看信上说了什么事情呢？
小结：月亮和星星升上天空的时候,在点点家里,多咪和点点一起吃饼干、喝饮料,跳舞唱歌,度过了一个美好的夜晚。
5. 出示信件三,大胆联想图画信。
教师：过了几天,谁又收到了谁的信？信里又说了些什么呢？（幼儿大胆联想,自由猜测表达信的内容）（三）欣赏故事大,倾听故事内容,感受点点和多咪之间相互关心、友好的朋友情谊。（1）完整欣赏阅读,师幼一起简述图画信的内容。
教师：其实点点和多咪的故事就在这本大图书里面,接下来让我们一起来看图书,讲故事。
（2）感受朋友之间温馨、友好的情谊。
教师：你觉得点点和多咪是一对怎么样的好朋友？你从哪里看出来他们是非常要好、互相关心呢？
（四）尝试制作图画信,大胆表述图画信内容。
1.制作图画信教师：他们真是一对非常好的朋友,那你们有自己的好朋友吗？你会想他吗？那你们也可以给自己的好朋友来画图画信呀,就像点点和多咪一样,用上箭头标记、冒号等,这样让你的朋友看得更加清楚,还要注意写信人收信人的位置。
2.分享交流图画信
【幼儿园大班语言活动：点点和多咪的信】
