活动目标1．引导幼儿感受散文中对大自然四季景色的描绘,体会散文的语言美、意境美。
2．通过多通道感受的方式进一步激发幼儿对大自然的热爱之情,提高其语言表达能力。
作品选择与活动准备文学作品：散文《春天来了》、《秋天的雨》、《第一场雪》,古诗《小池》等。
作品：选择描绘四季景象的轻曲《春》、《夏》、《秋》、《冬》和《四季》。
美术作品：选择希斯金的油画《林边的花》(表现春天的景色)和《橡树·傍晚》(表现夏季的景色),列维坦的油画《秋》(表现秋日的景色)和《三月》(表现冬日的景色)。
设计思路与活动建议在”我爱大自然”这一单元的前几次活动中,孩子们欣赏了二幅幅描绘大自然美好风光的世界名画。孩子们的感受是细腻的、真切的,但他们往往无法将内心的感受用恰当的语言表达出来,有时会出现”太美了”或”我感到很高兴”等比较笼统的泛泛之词。于是课题组通过讨论认为：有必要向孩子们介绍一些描绘大自然美丽景色的散文佳作,帮助其欣赏内化。大家分头找来一些散文、图片、音响资料,并根据这些资料整理、设计了四季散文欣赏活动。本活动意在从对文学作品的欣赏切入,配合、美术作品来丰富孩子们的语言积累,提高他们的语言表达能力,挖掘其内在潜能,激发他们热爱自然；热爱生活的情感。
本活动是一个由文学、、美术等艺术形式共同切入的生态式艺术教育活动,建议本活动可包括以下一些环节：
一、欣赏散文《春天来了》,聆听,欣赏画面,感受并描述春的美好1．聆听《春》。
提示：教师引导幼儿：现在让我们闭上眼睛,一起来感受春天的美好。
2．教师有感情地朗读散文《春天来了》。提示：《春》播放片刻后,教师开始有感情地朗读散文《春天来了》,《春》作为不间断播放。
3．引导幼儿用散文里的语言描述春天。
提示：教师引导：春天美吗？你从哪里感觉到的？春天有哪些颜色？春雨是什么样的？你眼里的春天是什么样的？
二、欣赏古诗《小池》,聆听,欣赏画面,感受并描述夏日的景色1．欣赏美术作品《橡树·傍晚》,幼儿感受夏日景色。
提示：欣赏《橡树·傍晚》时《夏》的作为背景不间断播放。教师提问：夏日的景色是怎样的？你有什么感觉？引导幼儿感受夏日阳光的明媚、树木的光影斑驳、枝繁叶茂和充满生机。
2．吟诵古诗《小池》,引导幼儿继续体验夏日美景。
3．鼓励幼儿用诗句来描述夏日景色。
三、欣赏散文《秋天的雨》,聆听,欣赏画面,感受并描述秋天的景色1．《秋》的响起,教师朗读散文《秋天的雨》。
提示：教师朗读时,《秋》作为不问断播放。
2．引导幼儿用散文里的句子描述秋天。
提示：教师提问：秋天美吗？美在哪里？秋天的颜色是怎样的呢？又有什么样的气味？
四、欣赏散文《第一场雪》部分段落,聆听,欣赏画面,感受并描述冬日美景1．《冬》的响起,教师朗读散文《第一场雪》。
提示：教师朗读时,《冬》作为不间断播放。
2．引导幼儿用散文里的句子描述冬天。
提示：教师提问：冬日的景色怎么样？为什么说冬天里有白色的世界？你还见过哪些冬日景色？
五、总结四季的景色,激发幼儿对大自然的热爱之情《四季》响起,分别回顾表现春、夏、秋、冬景色的美术作品。
提示：在回顾的过程中,教师应注意引导和激发幼儿用优美的语言表达自己对四季的感受,教师也可以适当进行小结：桃李芬芳,莺歌燕舞,彩蝶纷飞,是春天的清新之美；枝繁叶茂,郁郁葱葱,骄阳似火,是夏天的粗犷之美；硕果累累,碧空白云,秋高气爽,是秋天的怡人之美；白雪莹莹,粉妆玉砌,是冬天的冰洁之美……
【幼儿园大班语言教案：欣赏四季散文】
