【学园动态】立足评估导向，同研高质发展——我园开展《福建省保育教育质量评估方案》专题研讨暨外出学习园本培训

立足评估导向

同研高质发展

构建科学评估体系，全面提高幼儿园保教质量。为学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，深化教育评价改革，全面落实《福建省教育厅等六部门关于印发<福建省幼儿园保育教育质量评估实施方案（闽教基{2023}21号）>》等文件精神，2023年11月13日，我园组织全体教师学习《福建省保育教育质量评估方案》并开展专题研讨活动。本次活动由庄丹容老师主持，集团全体行政班子和教师参加。

近期我园也分批安排老师外出参观学习，为发挥外出学习教师的辐射、引领作用，11月13日晚上，外出学习的老师们通过不同的学习视角，将“看到的、听到的、学到的”进行了精彩分享。

林巧珍老师在主题活动建构及实施方面深深感受到，厦门六幼的环境充分体现了儿童本位的教育理念，从廊道、户外、楼梯，幼儿园的每个角落都是孩子的表征。主题墙环境呈现幼儿学习和发展的轨迹，体现幼儿对主题的探究过程和阶段性成果。幼儿将自己的问题、探究的过程及结果呈现在主题墙环境中，这既有助于推动主题活动向纵深发展，又有助于幼儿的经验建构，助力幼儿的成长与发展，让课程开展更有深度和广度。

张纯真老师从厦门华侨幼儿园的“活?悦”课程学习到，引用陈鹤琴先生“活教育”思想的核心，吸取了美国杜威教育理论中关于“尊重儿童，重视实践”的教育主张。让课程发展适宜灵动，让教师充满教育情怀，让幼儿释放生命活力，最终形成以“活·悦”为核心的课程建设。张纯真老师表示此次参观从环境到游戏给我们带来了很多思考和探索，相信在不断的观摩学习中，我们能收获更多不同的果实。

尹亚沛老师主要围绕厦门海沧实验幼儿园体育运动游戏中的材料收纳、游戏记录方式、富有挑战的游戏组织形式、场地规划等方面进行交流分享，“走出去”取他人之长，“带回来”思己之不足，尹亚沛老师提出了几点关于对比我园户外体育游戏环境布置的情况的思考及建议，接下去我们也将结合学园实际情况将我园户外游戏进行优化。

曾丽燕老师从厦门海沧实验幼儿园自主游戏中看到幼儿轻松、愉悦、有创意的游戏。幼儿结合已有的生活经验，借助假想生动地、创造性地在游戏中反映日常生活中的内容。这样的一物多用、以物代物，既能充分发挥幼儿的想象力和创造性，又能体验到成功的喜悦，增强幼儿的自信心。

傅懿老师从湖边花园幼儿园的室内外环境、户外活动、早操活动及八大场馆游戏活动四个方面进行分享交流，温情照顾馆、创意美食馆、趣味沙探馆……八大场馆游戏独具特色，游戏内容丰富，开放的游戏环境也更好地激发了孩子们生动、有趣的游戏体验，处处体现着幼儿的自主性及课程的落实与呈现。

余泥真老师从厦门教科院附属幼儿园的教育理念“世界看见我，我看见世界”深切感受到在幼儿园的环境中所呈现的是空间的最大利用化，是材料投放的科学性和层次性。墙面所呈现的作品以孩子为主，孩子的痕迹就是最美的环境美化材料。他们支持孩子去看见世界、探索世界同时给予孩子“被看见”的归属感和幸福感。

为让老师们更加明确“幼儿园劳动教育”的内涵，何园长开展专题分享：在幼儿园里，一日活动环节中时时、处处都蕴含着劳动契机，体现着一日生活皆课程的理念。幼儿园的劳动教育重点在于培养幼儿初步的自理能力、服务能力、生活习惯、自信品质和劳动美感等素养。

如何把握幼儿年龄特点从游戏、生活、种植、农场等微小处巧妙放手，让幼儿在亲身体验、直接感知、实际操作中养成劳动素养、劳动习惯和劳动美德是我园老师都需要细细思考的问题，我们应该关注劳动的过程和适宜性，发挥劳动对幼儿综合性发展的价值，使之成为实现德智体美劳全面发展的重要途径。每位教师都要在日常生活中精心创设让幼儿获得快乐和成就感的劳动机会和游戏环境，让劳动教育游戏化，促进幼儿的发展。

何园长勉励老师们，要认真学习《福建省保育教育质量评估方案》，充分发挥主观能动性，“学而不思则罔，思而不学则殆”，我们既要学习，也要思考，更要实践。学习之路，花香满径。从“走出去”到“带回来”，使集团教师进一步开阔视野，拓展工作思路，形成培训一学习一再培训一再学习的环状园本培训模式；一“来”一“往”间，学习优秀教育经验也内化为自身教育行为，形成了“学习一感悟一分享一实践一创新”的教师专业成长模式，这不仅使外出学习的教师及时梳理总结学习收获，而且也让“外出学习”的效应最大限度地发挥出来。

庄丹容老师最后做了总结发言，期许我们集团教师认真汲取充沛的成长能量，发现成长的轨迹，也尊重生命的成长，听见成长的声音，让我们一起学习，聚焦保育教育质量评估，坚守教育初心，耕种绿意满园，留下芬芳满径。

文：李炜晴

图：办公室

编辑：蔡珊珊

初审：吴舒亚

复审：蔡晓华

终审：何秀凤