【本期精选】《早期教育》（教育科研）2023年4月刊看点

《早期教育》（教育科研）旨在传递国内外学前教育领域最前沿的课程建设、儿童发展、教师发展、社会问题等方面的研究成果。

“双减”政策背景下幼儿教育“去小学化”的现实困境与改进路径

——基于利益相关者视角

【摘要】幼儿教育“小学化”现象由来已久，本研究基于利益相关者视角，深度剖析幼儿教育“小学化”问题中的各种潜在利益主体，发现支持型利益相关者、混合型利益相关者和防御型利益相关者之间的利益博弈与矛盾冲突是造成幼儿教育“去小学化”难以落地生根的重要原因。因此，为响应国家“双减”政策，推动幼儿教育“去小学化”进程，促进学前教育的高质量转型，实现学前儿童的全面健康成长与持续发展，支持型利益相关者应积极履行职能，寻求各方利益的平衡，混合型利益相关者应树立正确教育观念，坚守“为了儿童”的初心，防御型利益相关者应积极转变立场，谋求与各方的协同合作，推动自身的转型，最终使儿童成为“去小学化”利益博弈中的胜利者。

【关键词】“双减”政策；幼儿教育；去小学化；利益相关者视角

（P2~P5）

东中西部普惠性民办幼儿园治理机制比较研究

——基于67份政策文本的内容分析

【摘要】客观全面地了解政府对普惠性民办幼儿园治理机制，有助于推动普惠性民办幼儿园健康高质量发展，缓解“入园难、入园贵”两大突出问题。本研究采用内容分析法对我国东中西部67份普惠性民办幼儿园的政策文本进行编码分类。从认定准入机制、政策扶持机制和监督管理机制出发，归纳政策文本中对普惠性民办幼儿园的治理措施，提炼各省市关于普惠性民办幼儿园治理机制政策文本内容的特点。同时，通过东中西部的政策文本覆盖率对比和卡方检验，总结出不同地区政策文本内容的相似与不同之处，并提出政策建议。研究发现：认定准入机制东中西部以资质合格为基础，东部重视园所质量，中西部更为重视园所基本配置；政策扶持机制均更为重视财政扶持，质量扶持以优质园结对帮扶为主；监督管理机制均以财务管理为主，安全管理重视不足，在监督方式上，以动态监管为主，中西部较为关注社会监管。

【关键词】普惠性民办幼儿园；治理机制；政策文本

（P12~P18）

家长视角下幼儿园教师朋友圈自我展示与教师形象的关系

【摘要】本研究通过模拟情境实验法考察家长视角下幼儿园教师朋友圈自我展示与教师形象的关系，结果发现教师形象得分在不同朋友圈类型上存在显著差异。在所有朋友圈展示类型中，朋友圈同时展示工作与生活类的教师所得形象评价最高，其后依次为工作类朋友圈教师、生活类朋友圈教师、朋友圈屏蔽的教师。并且，教师形象得分受教师朋友圈自我展示、家长性别、家庭孩子数量等因素综合影响。研究表明，朋友圈自我展示是幼儿园教师树立良好形象的重要手段，幼儿园和教师应把握展示机会，主动提升形象管理水平，促进家园和谐互信。

【关键词】家长视角；朋友圈；自我展示；幼儿园教师形象

（P26~P30）

幼儿园自主游戏回顾环节的思与行

【摘要】游戏回顾是幼儿园自主游戏开展的重要环节，即对已经发生的游戏回忆、分享，并梳理经验，从而引导幼儿游戏进一步发展，形成新的游戏计划与设想。游戏回顾可以让幼儿的游戏经历转变为经验，有助于幼儿自主性发展，促成幼儿理解游戏过程的完整性。教师应立足儿童的视角，理解幼儿是如何积极主动构建自我生活的，从而更好地与幼儿对话，实现成人世界和幼儿世界的精神互动、文化互通、意义共享与经验共建，提升游戏回顾与分享的价值。在游戏回顾环节的组织与实施中，教师应打破回顾环节的时空局限，综合集体、小组、个别等多种形式，支持幼儿的多元表达，进而引导幼儿反思游戏过程，实现经验累积、共享与改造，促成幼儿的深度学习与发展。

【关键词】幼儿；自主游戏；回顾环节；幼儿自主性