【活动由来】
在一次区域活动中，我看见几个小朋友在装模作样的学汪其魔的魔术”大变飞机”，许多小朋友都被吸引而来，看到孩子们如此感兴趣，我趁机露了一手—-表演了一个在电视上现学的小魔术”纸巾还原”，孩子们被我弄一愣一愣的，眼中充满着佩服与好奇……我想如果开展有关魔术的活动，孩子们一定很感兴趣。于是我设计了”魔术妙妙手”这一活动，本活动与科学小实验结合围绕”看魔术–学魔术–演魔术”这一主线逐一展开，由浅入深地带幼儿进入科学世界和梦幻世界。虽然是些小魔术，但幼儿那投入、专注的样子，家长们那欣慰的笑容，却深深地印在我脑海中。
活动一：神奇的魔术活动目标：
1、感知魔术的神奇和艺术魅力，知道魔术是一种巧妙的表演技艺。
2、学习简单的科学小魔术，体验成功的快乐。
活动准备：
魔术大师表演的视频、白丝帕一条、正方形面纸若干张、剪刀人手一份活动过程：
1、说：《我是魔术师》
2、谈话：小朋友你们喜欢魔术吗？你见过什么魔术表演呀？
（幼儿：变花、玩牌、变飞机、把人变得没有）3、请幼儿观看魔术大师表演魔术（视频）《变鸽子》《大变活人》
4、教师表演小魔术《剪不坏的丝巾》
5、魔术大揭秘：
教师介绍自己的魔术过程，变此魔术的技巧，让孩子恍然大悟的同时，引起幼儿自己尝试的热情和愿望。
（有的孩子说”哦！原来是这样呀，魔术是骗人的”我想有必要让孩子正确认识魔术，理解魔术是一门表演艺术，于是我将小结环节提前）师：魔术的确是假的，魔术师利用很多方法迷惑观众，让我们信以为真，但是他们很幸苦，每表演一个魔术都要花很长的时间来练习，动作要特别快，还要动脑筋不让我们发现秘密，我觉的魔术师非常了不起。
6、幼儿尝试学魔术《剪不坏的丝巾》
师：你们想当魔术师吗？和我一起来学吧！
（1）教师慢动作示范1-2遍（2）幼儿用面纸代替丝巾，学习魔术表演，教师巡回指导。
7、小结活动：魔术好玩吗？你们知道吗，魔术不单要靠道具，还要靠魔术师的娴熟手法，这样才不会露出破绽，我国古时候，早在2000多年前就已经有了魔术，虽然魔术是假的，但能带给我们快乐和思考。
8、结束：游戏《变造型》
今天我们看魔术表演、变了魔术，真开心，下面我们就用我们的身体来变魔术吧。
活动延伸：表演区《小小魔术师》
【活动感想】
这节课的效果超乎我的想象，孩子们特别兴奋而且都能静下心来努力学魔术表演，有趣的魔术给了我启迪：大班孩子好奇心很强，我们往往通过科学活动和一些小实验来培养幼儿的探索欲望，可效果时好时坏，如果以表演的形式让幼儿走近科学，将枯燥深奥的科学常识设计成饶有趣味的科学小实验、小魔术，效果又会怎样？当科学和魔术相遇，究竟会碰撞出怎样的火花呢？
可是学魔术可不是件容易的事，不仅要有兴趣，最重要的是要花时间练习，于是我发动家长，把想法告诉家长，并在家长中展开调查，惊喜的发现了两个魔术爱好者，我请家长回去和孩子一起看魔术表演，让他们根据孩子的特点、兴趣选择简单的小实验、小魔术，也可和孩子一起进行表演。一星期后开展”我是魔术师”亲子表演活动，家长们的参与热情很高。
活动二：魔术大揭秘活动目标：
运用多感官仔细观察、发现、寻找魔术和小实验的秘密。
活动准备：
一元硬币人手一个、小魔术、表演魔术的道具，魔术大师表演的碟片活动过程：
1、家长代表扮演魔术师表演魔术《变硬币》
师：大家仔细观察，猜猜她是怎样将硬币变没，然后在别人的口袋中找到的？
（1）幼儿寻找魔术的秘密猜一猜魔术的秘密可能是什么？藏在了哪里呢？
（2）《变硬币》魔术大揭秘
2、幼儿学习，”魔术师”和教师巡回指导（教师拿一个硬币，夹在食指与中指间，在左手挡时，夹硬币的指头向虎口弯，将硬币夹在虎口处， 瞬时将它滑入袖子中 ，然后打开手，硬币没有了，在大家惊奇时，右手垂下，把硬币掉到手上，把手放到某个小朋友的口袋里，就找到了。）重点教孩子将硬币滑入袖中，再掉在手上。
3、老师表演小实验《会显图的纸》（在一张白纸上用碱液写出字,然后用酚酞试液喷射,就会显红色的字。）（当配班教师演示将壶里的水喷到无色的纸上，画纸上显现出有色的图案时，我立刻抓住时机提问）师：小朋友，你们知道它是怎么变成红色的吗？”（孩子们有一两秒钟没有反应。我知道，他们的小脑袋一定在快速的运转。这时，一个声音响起：”是魔术壶变的。”原来是果果小朋友说出了自己的答案。其他小朋友虽然没有说话，但很显然，他们也认为是这样的。）师：是魔术壶变的吗？那魔术壶里藏着什么秘密呢？ (孩子们更好奇了。我在孩子们一双双眼睛的注视下，打开魔术壶。)师：魔术壶里藏着什么东西啊？是魔水会变颜色啊！
3、延伸–魔术大师的表演观看魔术大师的表演（视频）引疑：魔术大师在表演魔术时，除了道具、手法，还用了哪些手段？回去可以和爸爸妈妈一起上网查一查。
【活动反思】
在我表演小实验时，起初孩子们没有被我带入，我平静下来，既没有否定，也没有肯定果果的答案，而是说”是魔术壶变的吗？那魔术壶里藏着什么秘密呢？”孩子们更好奇了。我在孩子们一双双眼睛的注视下，打开魔术壶。孩子们此时叫起来：”魔术壶里藏着什么东西啊？””是魔水会变颜色啊？”教学中非预期性事件的发生是必然的，毕竟不是所有内容都是可以预设的。教学是一个变化着的流动体，再说面对魔术启蒙教学，大家都没有太多的经验，如何面对发生的非预期性事件，对我而言是一种挑战。
活动三：亲子表演 《魔术妙妙手》
活动目标：
1、尝试运用道具和魔术手法，主动地在同伴面前表演魔术。
2、家园互动，共同培养幼儿热爱科学、勤于探究的精神。
活动准备：
小魔术、小实验、表演魔术的道具活动过程：
师：经过两个星期的准备，小朋友们都准备了许多精彩的魔术哦，老师都有点迫不及待了耶，接下来我们将按顺序来表演魔术，一起来见证奇迹吧！我宣布”魔术妙妙手”亲子表演活动现在开始啦！
1、亲子魔术表演活动（1）马菁 小实验《一张烧不掉的纸》（把纸放在酒精里面泡一会再拿出来烧）（2） 孙雨家庭 小魔术《找纸片》（一张A4白纸，将它反复对折，撕成相同的9张。挑了其中一张画个图案，再找出来）（3） 丁阳 小实验《米粒四射》（利用”摩擦生电”的知识，在一个小碟子里装上一些干燥的米粒。然后，把塑料小汤勺用毛衣或毛料布块摩擦一会儿，汤勺上就产生了电荷，具有了吸引力。）（4） 张雨欣家庭 小魔术 《听口令的纸条》 （在少儿频道智慧树中学到的）(5) 金志鹏 小实验 《瓶中蛋》 （剥一只熟鸡蛋，烧一壶热水，找一个小口玻璃瓶（瓶子的口略小于鸡蛋）。先把玻璃瓶子里装上热水，再迅速把热水倒出，然后把鸡蛋放在瓶口上，鸡蛋很快就会被瓶子吸进去。）（6） 邬徐超 小魔术 《找纸牌》（拿一副扑克牌，让别人拿出来一张牌，背对着牌猜牌上是什么！） ……（15）老师表演《变红花》（略）2、发礼品3、”魔术师们”集体合影，结束活动
【活动总结与思考】
我发现神奇的魔术，总让人觉得不可思议，对幼儿来说，现在风靡的丰富多彩的魔术表演，不仅符合孩子们的年龄特征，心理爱好及欣赏视角，并且迎合了他们的好奇心与神秘感，同时还使孩子们开阔了眼界。.
本次活动我将小魔术和小实验结合，围绕”看魔术–学魔术–表演魔术”这一主线逐一展开：（一）看魔术，身临其境，带幼儿进入魔术世界。（二）学魔术，注重幼儿的亲身体验。（三）演魔术，与幼儿一道揭开魔术的秘密。虽然活动略显粗糙，表演性不是很强，但通过看、学、表演这一系列的操作过程，我发现这是一种颇有成效的教学方式，能让科学活动更加有趣更加新鲜，更重要的是带给了幼儿心灵的强烈震撼，激发了孩子们渴望探索、学习科学的欲望。
【幼儿园大班科学活动案例《魔术妙妙手》】
