很多孩子在上学期间过的是单调的两点一线的生活，每天就是学校-家-学校，小编通过跟一些学生的聊天，发现他们现在对“外面的世界”充满好奇，却只能通过手机去了解，也有孩子直言，自己十分想体验下学校之外的生活，哪怕只是换个学习环境。
今天的这位作者，就为大家带来了她经历的体验教育，让学习不再单调，让生活更加多元。
笔者曾有幸参加了由江苏省教育厅组织的赴澳访学活动，过程中，我观察到澳洲孩子有很多机会参与实践、体验，在体验中获得自我的提升。
体验教育是指通过亲身经历，学习做人做事的基本道理，并转化为行为习惯的过程。我国著名教育家陶行知先生很早就提倡在实践体验中培养习惯，提出“生活即教育”“社会即学校”。杜威的教育思想也包含“教育即生活”“教育即生长”，教育即为“经验改造”。可见，体验教育是教育界一直重视的课题。在澳的两个月中，他们的做法给了我们很多启示。
丰富的活动保证孩子的体验
有天我阅读到了房东孩子学校寄来的信函，主要向家长介绍学校本周举办的活动内容，有音乐节、野营、狂欢节、辩论赛、音乐竞赛节、艺术展、舞会等等，几页纸上，密密麻麻排满了各种活动内容。
在澳洲的课程中，户外教育是很重要的部分。户外课程有专职的教师负责，活动内容非常丰富。
一次在热带雨林中，我看到老师在给学生上课，学生们认真地做笔记，如在教室中上课一般。在公园、博物馆、艺术馆里也常常可见孩子们结队参观学习。他们还参与社会活动，在这儿一年一度的Ekka节（也叫“昆士兰皇家嘉年华”，是布里斯班以及昆士兰民间的传统盛会，也是昆士兰地区每年最重要和广受欢迎的节日之一）上，我见到许多孩子有组织地参与，有在草坪上演奏乐器的，有游行狂欢的，有参与模特表演的，有环保宣传的……在参与中，孩子们展现了才华，陶冶了性情。
丰富的活动有利于促进孩子成长，这已成为全社会的共识。同时我注意到，这里的学校活动得到了家长的全力配合与支持。在活动中，作为志愿者的家长可以帮助老师组织、分发物品等，我的房东就经常到儿子的学校参与孩子的活动。家长的参与不仅增进了家庭内的亲情，而且由于有家长的支持，孩子更乐于参与。
生动的教室环境丰富孩子的体验
澳洲学校的教室环境布置包括几个方面的内容：
一种是有关孩子品质教育方面的内容。这里的教师乐于把孩子们的学习作品贴在教室墙上，包括他们做的手工作品和作业习题等。为了美观，许多作业纸分为不同的颜色，这样贴在墙上更漂亮。孩子们随时都能观察到大家的学习成果，这样的展示更能提升学生的自信。
还有一类内容旨在扩大孩子们的知识面，如墙上贴有孩子们学习的内容，诸如单词、语法知识、地理知识介绍等。每个教室里一般都摆放许多阅读材料，包括各种词典以及科学探索、艺术、故事、历史等各类内容。在一学前班教室里，赫然摆放着一具人体骨骼模型，上方的绳子上挂着一张张人体解剖图案，孩子们在周围跑来跑去，毫无惧色，科学的知识渗透进孩子的意识之中。有的教室中还摆放有车床，大家随时可以动手制作。
总之，我在那里所看到的每间教室都是琳琅满目的，“热闹”的教室环境给每个身处其中的孩子以良好的体验空间。
教师的引导帮助孩子深入地体验
一次房东告诉我，他的儿子Jackson那个周末要参加学校的Disco舞会。于是闲暇时，我邀请Jackson跳一段舞蹈给我看。没想到，他告诉我他还不会跳。我当时就感到纳闷，心想这样的水平怎么去参加舞会呢。
但在观察舞会整个过程之后，我体会到了学校教师引导的精巧之处。孩子们不会跳舞怎么办？在操场前方有六七个高年级的孩子领舞，大孩子跟着学跳，然后再带小一点的孩子跳。在互相提携、帮助中，大家都能随着音乐跳起来。
舞会的时间长达一个半小时，对于孩子来说是一个比较长的过程，如何保持孩子们的兴趣？教师们的设计也很有趣而科学。每次现场音乐持续大约六七分钟就会停下来，此时操场前面有位教师就会发出指令，让大家重新分组。有时是按人数分，四人或六人一组，有时按姓氏、班级分。特别有趣的是，有一次分组的规则是，操场上一位高年级的大孩子给大家分发报纸，两个或三个同学组成一组，但必须都踩在这张报纸上，当音乐再次停下来的时候，需要将报纸对折再踩上去跳舞，最后报纸只剩下巴掌大小，孩子们彼此或背或抱，依然在欢乐地跳着。不断变化的分组方式让大家一直着保持浓厚的兴趣，且秩序井然。
来源：江苏教育报
