收录于话题
友友们好，我的一位幼师朋友。她的女儿崽崽，早上哭着闹着不去上学。朋友一脸无奈摊手状。
朋友也担忧地问：“崽崽为啥不愿意去，是老师太凶了么？”
老师之前批评过她，小姑娘脸皮薄，这是一个原因。另一个重要原因，就是她常挂在嘴边的话：“妈妈，我想你。”
幼师朋友叹了一口气，说：“可能之前3岁上幼儿园，对崽崽来说太早了吧。说句心里话，我也不想让自家娃3岁上幼儿园。”
她说了3个原因。
第一，太小不愿意与妈妈分开。
幼儿园教育是有益的，但3岁的孩子仍处在非常幼稚和依赖性强的阶段。
3岁能不能适应幼儿园，真的分人。有些孩子安全感足，适应能力强，到幼儿园很快就习惯了。
朋友的女儿崽崽，因为朋友在崽崽3岁前，忙于工作，崽崽是个安全感不大的孩子。
不安全型依恋的孩子，她会难以掌控自己的坏情绪。会形成一种印象-幼儿园是令人害怕的地方，我不要去。
3岁时，孩子正处于进入社交阶段的关键时期，他们更需要在家庭和亲密的人际关系中建立稳定的情感连结，而不是过早地接触社会群体。
孩子需要一个安全的环境，才能够更好地发展自己的认知和情感。
他们很可能很难自主地应对大的人群、陌生的环境和新的规则。
给予自己的孩子更多的时间来成长、发展和探索或许更好。
第二，天性不愿被约束。
朋友观察到很多幼儿园在教育方面注重的是知识技能的传授，而忽视了孩子的情感发展和社会技能的培养。
现在的幼儿园，基本都会上课，不会全天陪孩子玩。即便是小班，也讲究守规矩，做好听课。这中间，不能随意走动，不能说话。
大一点的孩子还好，有一定自控力。对小孩来说，就很难适应。小孩的天性是四处探索，玩耍。
小孩在学校里玩得开心，他才愿意去。当被人拒绝、玩得不开心时，自己不高兴，他就不想去幼儿园了。
第三，抵抗力不强。
孩子3岁前在家很少生病，一旦去到幼儿园，就三天两头请假。好不容易好了，送去幼儿园，又被别的同学传染了，继续请假在家。
还在在3岁前，抵抗力不够。幼儿园又是一个相对封闭的场所，一旦有流行的病菌，孩子就很容易集体感染疾病。
对于3岁的孩子来说，培养情感智能和社交技能是更为重要的任务。这些技能包括情绪管理、表达和倾听、分享和合作等。
有安全感和安全感不足的孩子，当他们早早离开妈妈去幼儿园时，情绪、玩耍、社交都是不同的。
安全型孩子善于社交，适应力强。很快就融入集体，与周围打成一片。
安全感不足的孩子会焦虑，排斥“与人交往”。缺乏美好的期待，尤其再遇上被老师批评、朋友拒绝，很容易变成:他不跟我玩，我不想跟他玩；他打我，我打他；他抢我玩具，我抢他玩具。
家庭环境提供了更好的机会，让孩子更加自由地表达自己的情感和意愿，同时也更有耐心和时间去引导他们建立积极的社交技能。
3岁的孩子，如果不是安全型依恋，而处理问题的能力又不够，那他可能真的不适合入园。
安全依恋型关系，是指孩子与母亲（主要养育着）之间的关系。决定这个关系好坏的，就是我们与孩子的情绪，是不是调谐。
母婴调谐，就是保持情绪的一致。
比如孩子很久没见妈妈，再见张开双手激动地奔向妈妈，妈妈这时候不要冷漠，哪怕妈妈刚因为其他不愉快正在气头上。配合孩子节奏，微笑，张开双臂。
在日常生活中，改变与孩子的相处模式，关注孩子情绪，做到情绪调谐，有一个安全感强的孩子，也就有一个能让我们放心的孩子。
