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写在前面的话：“各位家长，别以为本文是来指责大家的。我写文章，首先是自勉——因为我也是个家长，其次才是和大家共勉。”
想到这个题目的时候，我正处于“叛逆”之中。今年又带初三，目前就是复习、复习、复习……复习课能干嘛？除了复习一下概念，余下的全都是：
习！ 题！ 课！
习题课、习题课，每天都是题题题，老师讲的口干舌燥，学生听的云山雾罩……烦都烦死了！
习题课和新课不同，学生对新课总有那么一点儿“好奇”所以专注力还可以；但是习题课就很难上：在同一间教室里，学生的水平三六九等，有人一题定乾坤，有人做了100题，却还是稀里糊涂……因此每到这个时候，总是成就感和挫败感并存。
同一类题目，讲的次数多了，我也难免生出“叛逆之心”——真的不想再讲了。
特别是那种，某类型题目，你明明在课堂上讲了很多遍，TA不听，非要下课拿着一本课外练习跑来问同一个题型……（注意：上课不听和上课没听懂的学生，老师们还是能分得清的，肯定不会冤枉孩子。）
但是不管是上课不听、还是没听懂，只要学生提问了，我们都有解答的义务。所以不管来问问题的是谁，我都会耐心的解答一遍甚至几遍。
我的“叛逆之心”硬生生的被“职业操守”给干下去了……在家面对儿子的时候，我都做不到如此理智。
原来“父母是孩子的第一任老师”是这个意思啊！既然都是“老师”，为人父母时，是不是也应该遵守“教师的职业操守”呢？
比如那种：“我和你讲过多少遍了？”或者“你怎么就不长记性呢？”这样的开场白，家长不希望老师说吧？那家长也不能说。
再比如：“同样的题目孩子错了好几遍。”老师是不是得一遍遍的讲，可能还得不断的调整讲题目的思路和角度，给学生教明白了才是好老师？那“同样的错误孩子犯了好几遍。”家长是不是也应该耐着性子给孩子纠正，可能还得不断的调整纠正的思路和方向，给孩子整明白了才是好家长呢？
侮辱、打骂学生的老师，一票否决。
那“侮辱、打骂孩子的家长”，也别到处找理由给自己挽尊——谁让“家长是孩子的第一任老师”？
别说您会骂孩子、跟孩子动手是被孩子逼得焦虑了，您就是因为孩子一直get不到您的点，所以您生出了“叛逆之心”罢了。
老师要先备课才能上课，那家长也得先“备课”才能育儿。
这么说吧——学生是老师的难题，孩子就是家长的难题。
不管是谁，会被难住，那就是准备的不够充分，就这么简单。
人都是在改正错误的过程中学会成长，而不是在成长的过程中学习不犯错误。
好了，我的自勉结束。不知道看完本文的您，有没有什么感触？
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文章转载自微信公众号：家校合作育儿经
