设计意图：
幼儿先前已在生活活动和集体学习活动、游戏活动中积累了有关风的经验，
故本次活动主要是将自己找到的
“
风
”
记录下来后，
向大家介绍交流，
用个体经验
去丰富集体经验。
并尝试用吸管吹画，
进一步加深幼儿对风这一自然现象的认识，
体验不同材料作画的快乐。萌发幼儿深入探索和学习的愿望。
活动目标：
1
、结合幼儿对风已有的经验和感受进行交流，并尝试用吸管吹画表现风的
特征。
2
、激发幼儿大胆想象和创作的兴趣。
活动准备：
1
、活动前先让幼儿记录自身感觉器官如身体、四肢、脸、眼睛等对风的感
受。
2
、幼儿吹画用的材料：颜料、盘子、吸管、绘画用纸等
3
、多媒体
活动过程：
（一）分享记录：感受风的特征
1
、前几天，大家完成了一个
“
请大家找找风
”
的任务，并把自己找到的
“
风
”
的记录下来，今天我们一起来介绍一下吧。
2
、幼儿介绍自己找到
“
风
”
的记录。
3
、师小结：虽然我们看不见也摸不着风，但是，我们可以用眼睛、用耳朵、
用我们的身体感受到风的存在。
（二）多媒体欣赏：感知我们身边的风
把幼儿通过记录感受的风，
用多媒体的形式表现出来。
对幼儿的经验进行提
升。
（三）创作吹画：感受风儿的影子
1
、师引发创作欲望：请小朋友一起来扮演风，用吸管吹吹，把五彩的颜料
变呀变，看看风儿会把五彩的颜料变成什么。
2
、作吹画，进一步感受风的特征。
3
、分享、交流：我的风儿把五彩的颜料变成了
~~~~~~
中反思：
1
、
孩子们能把自己身体、四肢、脸、眼睛等对风的感受大胆地表达出来，
并用自己的方法进行记录。孩子们说到了：眼睛、小脸、耳朵、小手、头发等。
运用多媒体对孩子们的经验进行小结归纳：
根据画面孩子们能迅速判断
——
用眼睛找到了风：红旗在飘动；烟在飘动；窗户里的窗帘在动；树叶从树上飘下
来等等。用耳朵找到了风：龙卷风、台风、暴风雨等。身体找到了风：鼻子呼吸
有风的感觉；电风扇吹动身体感觉凉快；嘴巴吹蜡烛等。
2
、运用吸管进行作画，是孩子们最感兴趣的！个个按耐不住欲试的激情：
可以玩颜料喽！
用吸管来画画，
还可以用自己喜欢的颜料来吹画，
真是好高兴哦！
通过吸管的吹动，使自己喜欢的颜料跑动起来，并变出各种图案像
……
整个交流
过程，
孩子们轻松自然愉悦。
很好地体现了孩子的自主性和独立思考能力及同伴
间的互动。
找风并记录的结果是孩子自我感受和检验的过程，
老师把幼儿的记录
方法进行归类张贴，使每个孩子在交流中进一步了解风的特征。
3
、总结并体现幼幼互动和师幼互动的结果。并肯定了幼儿记录活动、思维
的自主性。
尝试不同的绘画工具来表达自己对风的特征的感受，
孩子们很感兴趣！
玩颜料、
吹吹玩玩是孩子的情结，
让孩子在玩中学、
在玩中体验是我们二期课改
的精髓。
后反思：
1
、本次活动将孩子们日常的生活经验、集体活动、游戏的内容融合在绘画
学习中、使活动层层递进不断提升和深入。将
“
风
”
这一自然现象，通过孩子的寻
找、记录、交流、分享，在运用吸管吹画的玩弄游戏中，进一步感受风的特征，
寓教于乐，
体现孩子在活动中的自主学习。
同时渗透了不同材料作画与大胆的想
象，有利与孩子的后继发展。体现课程的整合性。
2
、在了解了风的特征，并在生活中观察、寻找，在游戏中体验，孩子的活
动在前，老师在观察中了解孩子的认知情况，让幼儿思考在前，教师验证在后，
旨在调动幼儿活动的自主性、参与性、积极性。
3
、活动的设计，让孩子们自主记录，并在与同伴交流互动中，自主发现风
的特征，
进一步感受风这一自然现象。
运用多媒体对孩子们的经验进行小结
归纳，清晰、明朗、有关注的兴趣。
4
、本次活动的核心内容围绕风的特征，教师尽可能考虑教材的整合，通过
不同的教学模式与幼儿进行互动，并在材料上体现多样性，如：运用吸管吹画，
使幼儿能根据自己的感受和想象力，
大胆地吹出变动的画面，
进行想象。
分享交
流时，孩子们对自己的吹画的画面赋予大胆的想象！并能大胆地表达出来。
【幼儿园大班美术教案：风儿的影子】
