幼儿园开展户外活动游戏的有效策略

幼儿园户外运动游戏存在的问题

     在户外运动游戏开展过程中，游戏场地的设置和游戏材料的准备直接决定游戏的开展水平，游戏场地以及游戏内容都需要教师去设计，而大部分教师不具备这个水平，游戏场地设置缺乏专业的指导。大多数幼儿园虽然设置了户外运动游戏场地，能让幼儿完成身体锻炼的同时又能让幼儿一直保持较高兴趣的活动区域太少，大多数幼儿更愿意在大型玩具区或个别区域中进行活动。

     第一，游戏材料的制作过程比较繁琐，所花时间较长。教师没有时间和精力去制作大量的游戏材料，游戏材料更新率不够，时间久了，幼儿渐渐不感兴趣了，活动也就失去了原有的意义。

户外运动游戏和室内游戏相比，孩子的运动量大，动作幅度较大，安全隐患较高，教师为了保护孩子的安全，游戏前会非常强调游戏的规则，而忽略幼儿在游戏中的创造性及冒险精神的发展。幼儿园为了孩子的安全，顾虑太多，怕孩子出现安全问题，无法和家长交代，大部分教师为了保证孩子的安全觉得尽量少活动或者不开展活动为好。

（一）注重环境育人，创造科学、有效的户外活动场地

    首先，科学地规划游戏长度。户外游戏场地的设计，不仅要符合相关的行业标准，还要考虑到幼儿的年龄特点、心理特点以及环境心理学。

    其次，有效利用幼儿园的空间。幼儿园应根据本园不同的环境特点设置户外运动游戏场地，根据幼儿运动技能发展要求设置区域。为了尽可能地为幼儿创设户外游戏条件，我们可以充分地利用大型玩具、水池、沙池、草坪、平台等空间。通过以上的这些方式让幼儿园的空间得到最大化的利用。

(二)丰富游戏材料，有计划、有步缘、有层次地进行投放

     首先，区角游戏材料和户外活动材料结合使用。幼儿园的游戏分为室内游戏和室外游戏，二者材料、空间很少有交集，若能将室内游戏材料搬到室外，既能增加材料的使用率，也能让旧的材料因为环境的变化焕发新的生命力，增强幼儿参与游戏的兴趣，提高游戏水平。

    其次，其次，自制游戏材料。游戏设计的过程中，一部分材料是需要自制的，教师们可以自己动手利用生活中的材料制作，这类的材料可以让游戏更具生活化，让幼儿产生亲切感，带给幼儿惊喜。

    最后，根据幼儿年龄特点以及游戏水平，有目的、有步骤、有层次地投放游戏材料。游戏材料投放得是否合理是影响幼儿游戏水平的一个重要因素，幼儿园要根据幼儿的游戏水平有计划、有步骤地进行材料的投放。

(三)保证幼儿游戏中的安全问题

     首先，要根据幼儿的年龄特点的不同、运动能力的差异，统一划分各年龄班的游戏场地。第二，要科学、合理地安排户外活动时间，并控制好好每次户外游戏时的幼儿人数。第三，加强幼儿自身的规则意识教育，提高幼儿的自我保护能力。第四，开办家长课堂，加强宣传教育，让家长支持幼儿园开展户外运动游戏活动，减弱、解除教师们的后顾之忧。

总结

     总之，及时、准确地抓住孩子的游戏兴趣点，设置出安全、有效、新颖、本土化，能让幼儿百玩不厌的户外运动游戏，设置出安全隐患低又具有挑战性的游戏，最大限度地保持孩子的游戏兴趣点，科学有效地组织开展幼儿园户外运动游戏，是摆在我们幼教工作者面前的一项艰巨任务。作为一名研究型的教师，我们责无旁贷，我们将进一步学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，组织教师进行研讨户外活动中幼儿活动的强度和密度，使户外活动有目的、有计划、有步骤地进行，使幼儿在户外活动中能自主合作、轻松愉快。遵循幼儿身心发展规律，为幼儿创造一个适合其身心发展的户外游戏环境，把游戏真正的还给孩子;让孩子健康、自由、快乐地成长!