【课堂观察】“有趣的鞋盒（中班体育活动）”的设计与观察

环节

教师提问

幼儿回答

环节1：热身律动

小朋友们和我们的鞋盒做了热身运动，好不好玩？

1.好玩。

幼儿跟教师做盒子健身操，师生精神饱满，动作有力、协调。

环节2：探索纸盒玩法

1.  刚才我看到你们和盒子玩了许多的运动，接下去我们请朋友们来说说看她们是怎么玩的？

2.  想挑战一下是吗？可以，请到小舞台上来挑战。

3.  他在干什么？

4.  还有没有其他的玩法？请杨钧皓来说说看他和盒子是怎么玩的？

1.   我是两只脚一起并拢跳。

2.   对！

3.   跨栏。

4.   我是两个脚这样跳过去的。

幼儿自主探索利用盒子开展体育运动的方法：

5.   幼儿把盒子横放或竖放在地，练习双脚并拢立定跳远、分腿跳、跨跳；

6.   几名幼儿把盒子有一定间隔地横放在地上，练习连续跨跳或连续立定跳；

环节3：介绍新玩法“溜冰”，尝试脚带纸盒走

1. 今天杨老师也带来了一个更有趣的玩法，想看吗？一只脚稳稳地踩在鞋盒里，看看我在干什么？

2. 你们想去试试看吗？

3. 朋友们，请你们的鞋盒休息一下。滑冰好玩吗？可是滑冰的时候要注意些什么安全问题呢？安全问题很重要，不能让自己受伤。听听看朋友们怎么能保护自己又能保护好朋友？

4. 朋友们溜冰的本领都很棒了，看看我今天带来了什么？我的铃鼓敲地慢一点，你们滑得怎么样？我的铃鼓敲的快一点，你们滑的怎么样？行吗？我们一起去试试看。

5. 我看到有的朋友已经用两个盒子在滑冰了，你们想挑战一下吗？能不能听着信号玩呢？

6. 滑冰的游戏好不好玩？安全问题很重要的，有人摔倒了，有人没看清楚。可是有人还是滑的很棒的，我们请她们来滑滑看好吗？

7. 你们想想看为什么她会滑得那么棒呢？

1.滑冰。

2.想。

幼1：告诉你的朋友不能滑倒，不能摔跤。

幼2：小眼睛要看好周围，不要和朋友撞在一起。

3.找一个空的地方去滑。

幼3：不要看其他的地方，不然的话会撞到其他人会很危险的。

4.铃鼓。滑得慢一点，滑得快一点。

5.想。

6.好玩。好的。

7.幼1：因为她以前就学过了。

 幼2：她不跑，看清楚了。

师：看清楚了什么？

 幼2：看清楚了方向。

 幼3：她没有左看右看。

教师单脚站在盒子内，向前滑行，引发幼儿模仿兴趣。引导幼儿明白滑冰游戏的安全要点，幼儿探索。增加信号，幼儿尝试跟着信号的快慢变化滑行。教师组织幼儿总结单脚溜冰的方法

教师双脚分别站在两个盒子内，向前滑行，引发幼儿探索兴趣。幼儿探索。增加信号，幼儿尝试跟着信号的快慢变化滑行。

环节4：增强情景，提高难度

1.  我开始打雪仗了，看看你们能躲过我的雪球吗？

2.  我们都会和溜冰鞋做好朋友了，都能控制住它了，我刚才看到许多小朋友都被雪球打到了，那到底怎么躲我的雪球呢？有什么好办法可以躲开我的雪球？

3.  我的雪球往左面过来，你往哪里躲？我的雪球往右面过来，你往哪里躲？我的雪球往上面过来，你往哪里躲？

2.幼1：看清楚雪球飞过来的方向。

   幼2：看到雪球来了就头低下来。

3：右面，左面，下面。

一位教师投掷雪球，幼儿边滑行边躲避雪球。教师引导幼儿总结躲避雪球的方法。多位教师从不同的角度投掷雪球，幼儿躲闪滑行。

环节5：整理运动

小运动员们轻轻地捡起雪球放进篮筐里面。我们拿起鞋盒做做运动吧。

幼儿捡拾地上的雪球，并送回到相应的区域。幼儿跟随教师做放松运动。

肯定方面

改进建议

1.  敢于创新和尝试，展示了集体体育活动。二期课改重视运动，跑跳运动，集体活动的运动较少，室内运动如何做，做了一个示范。

2.  活动有趣，体现了孩子自主学习的特点。

3.  材料易得，废物利用。

4.  材料结构性低，利于孩子探索不同玩法。

5.        此活动向孩子传递了一种理念……常见的东西也可以变得很好玩。

6.        教师很干练，观察能力、语言的指向性很强。

7.  教师能够适当地向孩子传递体育运动的相关知识和鼓励。

1. 目标而过于宽泛，建议改为“体验用多种方法玩皮鞋盒的快乐。

2.  在孩子有多种玩法以后，教师请示范的少，为关注合作游戏的示  范。

3. 教师集中过多，自由探索时间需增加。

4. 安全教育可以随意渗透。

5. 密度和强度可以调整，可以形成一个序，有些障碍物。

6. 信号的速度变化要符合孩子的实际情况，便使孩子能够根据信号对自己的动作作出调整。