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导读
伴随着三月的春风
“优师教研”音乐游戏精品班
圆满落幕
为期3天的培训让前来参与的园长、老师们大呼“前所未有的精彩”！
还有许多因时间安排错过的园长、老师们直接预订了下一期的名额。
“让儿童生活音乐化”不再是一句口号了。它像一粒种子，就这么伴随着“优师教研”原创歌曲的旋律，飘进了大家的心田，开始扎根……
01
为幼儿音乐教育留白
薛文彪老师
“借形想象”教学法 开创者
优师教研艺术教育中心 创始人
上海现代儿童美术馆 馆长
著名儿童美育专家
幼儿园的美育体现在环境的美的创设，美术领域和音乐领域的活动开展。
世间万物我们都可以用“形”来思考、来想象，这就是“借形想象”的魅力所在。
音乐是听觉的“形”，美术是视觉的“形”。
音乐和美术，都离不开想象和联想，想象与创造正是艺术活动的核心，具有其他任何领域都无法替代的价值。
艺术实践活动中经常出现感官移借、感官互通的心理现象，这种移借和互通在艺术心理学上统称为通感现象。
“平衡教育”理念下的音乐教学游戏化
薛文彪老师主张提供完善的儿童美育，从“平衡教育”的角度设置音乐课程，阶段性地运用多种材料，创设多种形式，将适合儿童年龄特征的音乐元素与想象创造思维结合，将多种活动模式交替进行，重建过程与结果并重的艺术教学体系与评价体系。
如何平衡教与学？
跟薛老师共同即兴创编一首《喵喵喵》，体会一下音乐教学中的“留白”。
如何平衡幼儿兴趣和技术的关系？
如何平衡技能传授与创造想象？
如何平衡教师示范与幼儿自主表现？
“优师教研”音乐教学的三个突破
第一，让孩子更能玩音乐，在游戏化教学中，激发儿童对音乐，律动，舞蹈和打击乐中的节奏产生兴趣和自主表达。
第二，一定要让儿童有歌曲唱。没有歌曲的幼儿园音乐教学是无意义的教学，是违背指南要求的教学。我们必须要加以改变。
第三，我们将全面推广一日活动中实施音乐欣赏活动。将音乐欣赏变得必须，随机，和家庭教育结合。
02
“优师教研”原创歌曲
薛文彪老师说“要让儿童有歌曲唱”，于是，优师教研音乐教研团队在薛文彪老师与周蓓老师的指导下，创作了符合时代特色、适合儿童欣赏并演唱的儿童歌曲。
周婵琼老师
国培幼教领域音乐课程专家
美国旧金山国际奥福认证老师
香港奥福协会（HOSA）会员
在本期音乐游戏精品班的游戏式教研工作坊中，周婵琼老师结合好玩的音乐游戏向园长、老师们展示了我们的原创歌曲。
经典音乐
《地铁进行曲》
把经典音乐带进幼儿生活，在游戏中感受固定拍。
在我们的实际教学中，如何将音乐活动变得更有艺术性？更多的是将创造性和探索的内容融入到我们的音乐教学中去。
民间节日
《月亮谣》
音乐是缓慢且柔和的，那么我们的动作可跟随音乐做相同感受的律动。幼儿在音乐中可以自由地律动，探索空间感。
生活中的物品也可以成为音乐活动中即兴探索的道具。
本土文化
《中国功夫》
巧妙结合节奏游戏和声势游戏，在歌唱游戏中感受传统武术文化的博大精深。
《小中医》
通过教育留白，学员们在导师带领下，以音乐戏剧的综合样态展现歌唱、打击乐、律动等游戏形式。
儿童生活
《娃娃睡着了》
“让我们的头发也摇起来吧”！面对小年龄的孩子，要多鼓励孩子用肢体去表现，从大肌肉动作到小肌肉动作。
感受乐句分组设计舞蹈律动。
《太阳和月亮》
我们并不总是需要“正确”（专业）的乐器。除了身体乐器之外，日常的物品也可以作为很好的代替品，比如：纸张。
配合音乐画画想象是艺术通感的一种表现方式。
“我们更注重的是‘人’本身。把自己内在音乐感觉展示出来，然后教授我们的学生或者孩子，这就是为什么一个同样的音乐素材，10 个老师能有 10 个不同的教授方式，每个人的特点和个性是完全不一样的，也是不可取代的。”
——周婵琼老师
大家不是只着眼于上课过程中老师的步骤 1 和步骤 2，而是尝试着通过我们的例子开放性的理解和寻找结合本土课例及传统音乐教学的方法和途径，看到了保有好奇心、有创新思想的精品学员们！
03
激活幼儿歌唱潜能
周蓓老师
华东师范大学教育学部艺术教育部音乐导师
优师教研艺术中心与华东师范大学合作科研课题
《幼儿园游戏化主题音乐活动》课题组领衔导师
周蓓老师深度解读幼儿歌唱的价值深度，歌唱对孩子一生的成长有着怎样的影响，幼儿歌唱潜能有哪些多样表现，以及各年龄段孩子的歌唱经验有什么特点。
实用的乐理包括哪些？
孩子喜欢听老师什么样的声音？
合唱很难吗？
这场参与式培训输出的只有干货！
幼儿歌曲的选择、创编与运用
幼儿园应该是充满欢歌笑语，童年应该是唱唱跳跳的。
如何挑选合适的幼儿歌曲？
从哪里入手开始尝试作曲？
如何挖掘一首歌曲中的教学元素？
音乐元素、歌词要素、演唱形式、辅助方式、创意空间，这些都是带来启示的要点。
幼儿园歌唱游戏的开发指南
这个环节一定要用游戏来体验才最直接。
好听的歌曲结合有趣的游戏方式，无论小朋友还是大朋友都玩得不亦乐乎。
跟着周老师玩起来、唱起来吧！
04
圆桌会谈——园长老师有话说
作为薛文彪老师的学生和铁杆粉丝，也作为优师教研美术教育的追随者，得知薛老师除了美术教育之外，要打开美育的第二扇门——音乐教育，我第一时间又来到了上海，参加优师教研的音乐培训活动。
与薛老师二十多年的师生缘分，我对薛老师美育的理念十分的推崇，并实践了多年美术教育，为无数孩子提升了创造力想象力，所以我此次来沪，更多的是惊讶与好奇，创新大师薛老师又在搞什么新玩意儿？亲临现场让我再次被薛老师的脑瓜子折服！乖乖不得了，老薛要让孩子们有更多的歌可唱，用各种游戏去解读音乐元素，让孩子完全沉浸于音乐，毫无压力地理解音乐感受音乐。
让我更欣赏的是，薛老师主张给音乐大量留白，把创新的空间留给孩子们，哈，真不愧是薛老师，这音乐教育与美术教育的理念是一样一样的，创造力才是重点！这就是艺术的通感教育！我相信，这是孩子们的福音，感谢薛老师一直以来致力于美育，为中国的孩子们带来如此鲜活的艺术教育！同时，也非常感谢华东师范大学的两位音乐教授给我们带来的大量的音乐案例，让所有的培训教师接受了音乐的洗礼，精彩的授课让我们听、唱、跳、说、敲打，这是一场音乐教育的盛宴，让人回味无穷！
感谢优师教研的所有工作人员为大家带来的良好体验！祝优师教研成为美育排头兵，为孩子们带来更多更好源源不断的新思路！
——常州市钟楼区立言小丁香幼儿园
朱文蓉 园长
感谢优师教研组织了这次音乐游戏培训活动，很幸运能够零距离感受华师大音乐导师——周蓓的专业魅力，让我们沉浸其中，用艺术素养这把钥匙，打开了通往幼儿歌唱教学的大门。周婵琼老师的奥尔夫音乐游戏课堂，通过旋律、节奏、感知、创编，使音乐游戏有了更多的可能性。三天的课程受益匪浅，希望优师教研多多组织此类培训，给我们提供更多教学上的帮助！
——淄博大未来幼儿园
赵雪丽 园长
3.29——3.31有幸参与由优师教研艺术教育中心举办的“幼儿音乐教师高级研修”第一期音乐游戏精品班培训活动，三天沉浸式、体验式培训令大家收获甚多，感触颇深！
优师教研艺术教育中心创始人薛文彪老师对幼儿美育的相互融合以及艺术通感在儿童游戏中的运用等理念的提出令大家深受启发，深化了大家对艺术教育的认识。活动中专家高屋建瓴的专业传递，手把手的感知体验，令参与老师沉浸在一首首原创歌曲的氛围中，用身心和音乐对话，用创造享受艺术之美！
感谢优师教研艺术培训中心为大家搭建的学习交流平台，期待更多精彩！
——山西晋中平遥县示范幼儿园
张晓红 教科研主任
艺术活动是幼儿期乃至人的一生，学会生活、提高素养的重要途径。优师教研同时为大家打开两扇艺术之门，顶尖专家团队为孩子们的音乐世界创造了新的能量！
本次学习，我们每天沉浸在音乐的快乐中，多种游戏形式的体验、多种音乐教育理念的融合，让我们充分体会到创作的成就感、同伴分享的“哇”时刻，以及音乐核心素养的提升。
在专家的引领下，希望我们传递给孩子们无限力量，画中达意、乐中共情。让我们在努力实践探究的艺术教育之路上，共同收获未来儿童教育的春华秋实！
——河南濮阳市市直幼儿园
武莉 老师
很荣幸参与了“优师教研”为期三天的第一期音乐精品班培训，干货满满、收获颇多，从音乐素养到实践游戏都很适用于一线教师。听到薛老师以康定斯基为例，解读音乐和美术之间的关联更是拓宽思路，两位周老师的音乐游戏更是惊喜连连，原来音乐可以丰富且多彩，希望“优师教研”可以创作出更多优质资源库，我们一线教师也会踊跃尝试共同成长。
——上海市普陀区四季艺术幼儿园
周雪梅 特色课程组长
写在最后
看到老师们在培训中唱、跳、玩得开心，又收到这么多来自园长、老师们的好评反馈，优师教研音乐教研团队要再次衷心地表达感谢：
“优师教研”《幼儿园游戏化主题音乐活动》课题组领衔导师周蓓老师、优师教研音乐精品班培训导师周婵琼老师、参与及关心音乐精品班的园长与老师。
最后的最后，牢记优师教研创始人薛文彪老师对幼教工作者的期待，让教育留白，让幼儿园有歌声，做好我们本土的音乐教育。
期待和大家在第二期的音乐班再相见！
优师教研
作者：优师教研音乐教研团队
优师教研与1000+幼儿园、100000+粉丝、300000+孩子共创艺术领域的快乐和奇迹，愿每一个孩子都拥有创意童年！
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