导读
从教多年的你
是否还会在教室里弹着钢琴带幼儿歌唱？
当年的弹、唱、跳功力还能否分分钟成团？
非音乐专业出身的你
是否会羞于开口在幼儿面前唱歌？
开音乐活动就像在划水，真的想快进跳过。
音乐活动高度模式化，
幼儿从中真的能得到发展吗？
不会弹、唱、跳的老师
不能给幼儿在音乐领域带来创造性的体验吗？
音乐+美术让幼儿园美育更加完整，作为在美育路上陪伴大家15年的老友，优师教研今天想跟大家聊一聊幼儿艺术领域的另一个重要组成部分——音乐。
当前幼儿园的音乐教育并不能将音乐的多样性充分展现，例如古典音乐欣赏的比例少之又少。
01
幼儿为什么要欣赏古典音乐？
《指南》艺术领域建议：经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验。
科学家们从研究“莫扎特效应”到一般的“古典音乐效应”表明：幼儿在听古典音乐时，透过音乐中旋律变化、节奏组合，他们可以毫无拘束地表达情感并舞动肢体。音乐是挖掘婴幼儿潜能的重要手段之一。
没有早期音乐教育，干什么事我都会一事无成。
——尼采
互动一下
为幼儿挑选古典音乐时需要注意什么
针对这一问题，我们采访了一些身边的朋友，得到了以下三种回复：
A. 选择曲目时需要由浅入深
B. 过于抽象的不适合给幼儿欣赏
C. 任何风格的古典音乐都适合幼儿欣赏
* 对于这个话题的见解 欢迎您留言与我们互动
优师教研艺术教育中心创始人、著名儿童美育专家薛文彪老师强调在设计活动时，我们从“平衡教育”的角度出发，对应“五大模式”，交替进行从而达到平衡互补。让幼儿在享受美的过程中充分感受多元化的音乐作品。
所以优师教研认为任何风格的古典音乐都适宜幼儿欣赏。
02
幼儿聆听交响乐
一直以来，交响乐在大众心里是音乐界的阳春白雪，曲高和寡，但在杭州市西湖区转塘幼儿园的师生眼里却是另一番景象。
视频来自浙江学前音乐研讨会
幼儿也可以走进音乐厅，带着幼儿园里常见的小乐器与演奏家们一起排练。
什么是交响乐？
交响乐队是音乐王国里的器乐大家族，一般来说它分为五个器乐组：弦乐组、木管组、铜管组、打击乐组和色彩乐器组。
交响乐启蒙动画
钢琴家郎朗提到自己爱上钢琴以及演奏时丰富的肢体动作很大程度上源于《猫和老鼠》。
汤姆与乐队为观众演奏李斯特的《匈牙利第二狂想曲》
柴可夫斯基舞剧《睡美人圆舞曲》
除此之外，约翰·施特劳斯《春之声圆舞曲》，乔治·格什温《蓝色狂想曲》等许多著名交响乐作品都出现过。
如何为幼儿挑选适合欣赏的交响乐？
交响童话有引人入胜的故事情节，能引起幼儿兴趣。许多作品因为孩子们熟悉的童话变得更受欢迎。
《彼得与狼》
这部为儿童创作的交响童话，被誉为儿童古典音乐启蒙最经典的“教科书”。
除了认识、分辨乐器，还可以在游戏中感受乐曲节奏、速度等音乐元素。了解音乐元素以便更快地打通“任督二脉”。
《胡桃夹子》
这个家喻户晓的童话故事，还被俄国作曲家柴可夫斯基改编成了同名芭蕾舞剧。
具有强烈的儿童音乐特色，已经成为西方圣诞节的经典保留剧目。
03
在舞曲风格作品中表现与创造
艺术活动离不开表现与创造。古典音乐欣赏活动绝不是老师播放音乐，幼儿静静聆听，成功的音乐欣赏活动不仅符合幼儿的兴趣与需要，同样可以既有目的又好玩。
表现与创造是艺术领域中的核心价值。
音乐也可以有“形”吗？
视频来自《线条骑士》音乐动画《第二圆舞曲》
一直以来，音乐被认为是抽象的听觉艺术，透过听觉能力产生联觉，可以将音乐可视化，使音乐成为“可以被听到的形”。
这种艺术通感力在幼儿阶段显现得尤为突出。
来自世界各地的著名音乐教育体系，例如奥尔夫教学法、达尔克罗兹教学法、柯达伊教学法、美国综合音乐感教学法和日本铃木教学法都认可幼儿通过感受聆听音乐会激发创造想象，用不同的诠释音乐。
而“借形想象”是中国原创的教学法，是人类最基本、最原始的一种想象。
音乐也可以“借形想象”吗？
熟悉优师教研的老师一定记得“借形想象”的三大转换：
将一个形转换到另一个形
将一个情景转换到另一个情景
将没有情景转换到有情景
其实，世间万物都可以“借形想象”。
以戈塞克的《加沃特舞曲》为例，借助优师教研艺术教育中心创始人薛文彪老师的“借形想象”理念，转换在乐曲中，运用“点线面的想象”描绘出第一乐段的乐节特点（下图）。
用点线面表征抽象的旋律，一下子让音乐变得简单。
来自幼儿的创造力
音乐活动不能只有感受、欣赏而缺失表现与创造。古典音乐中舞曲风格作品因其节奏、旋律、速度、音乐形象等特点，十分适宜添加律动游戏。
律动游戏
幼儿在音乐游戏中认识身体的各个部位。
打击乐器演奏
除了融合律动、打击乐器演奏，幼儿还能想到加入创造性的表现环节，灵活运用集体、小组等不同游戏形式。
幼儿需要接触适宜的、各种形式的音乐作品，除了西方古典音乐，中国的传统文化同样不能丢失。
《唱响中国梦——玩转音乐游戏，弘扬传统文化》（系列培训）内容同样精彩！
04
在沉浸式教研中提升音乐素养
【项目简介】
依托华东师范大学强大的科研力量，优师教研艺术教育中心“音乐课程团队”走进幼儿园，通过系列沉浸式音乐教研以“案例+互动”为组织形式，切实解决幼儿园日常音乐活动中存在的真问题，让教师看见儿童、读懂儿童、支持儿童，为幼师持续“生长”助力。
优师教研幼儿园艺术领域
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作者：优师教研音乐教研团队
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