导读
表征记录是指将所见、所闻、所思、所想
等信息通过书写、绘画、录音、照片
等方式保留下来，
是幼儿知识内化和输出的重要手段。
也是这个疫情之下，家园共育的最佳方式。
今天小编就带大家走进名园——
上海市徐汇区龙华幼儿园，
看看他们是怎么做的吧！
01
如此多“椒”
3月，老师和孩子们一起收集着他们想要种植的植物。自己的自然角当然是自己做主啦。于是孩子们开始了自己的讨论。
“老师今天我从家中带了彩椒来种植角。”
“这长长的辣椒叫什么?”
“辣椒很辣吗？不不不，你看这个叫线条椒才辣！”
“青椒可不辣呢！我觉得甜甜的。”
朝天椒
孩子自己主动寻找带来不同品种的辣椒，数量有20多盆，这是他们共同探索和研究的对象，被孩子们视若珍宝。
线椒
辣椒需要浇水，浇多少水？一星期浇几次水？辣椒的生长过程是怎样的？每天孩子都会有不同的发现和问题。
在自然角中，幼儿观察记录的内容以植物的生长过程为主，只需要简单的彩色手工纸或白纸，孩子发现了什么或者有疑问都可以记录。
在一次记录中，孩子发现植物的变化，辣椒在慢慢枯萎。
于是孩子通过表征记录方式表达了自己的观点。是不是天气太热了？是不是移植？是不是水太多了还是水太少了？
用图画或符号记录自己的探究过程和结果，能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同之处，培养幼儿表达的习惯，提高表达的能力，也为幼儿今后入小学做好准备。
平时在自然角中常常由于植物变化不大或者很长时间记录一次而让孩子不知道记录什么，教师可以通过拓宽记录内容，支持幼儿的观察与探索。
02
家庭生态小乐园
4月中，由于上海疫情问题，面对密闭的家、单调的足不出户，家长和孩子都极易出现焦虑负面情绪。
在一次云见面中，菜成为了奢侈品，可孩子们却心系着幼儿园的植物怎样啦？我们的小动物有人饲养吗？孩子们的提问，触动了每一个在线家长内心的温柔。于是我们大一班开展了幼小衔接“家庭生态小乐园”协商式家园共育主题活动。
将这次疫情变成一个契机，让家长有更多的时间陪伴孩子，于是孩子与家长一起种植起来。
“我家的睡莲开得真好呀！”
“虽然都是郁金香，但种植的地方不同，生长的速度也不同哦！”
“多浇水，它们一定就会很快长高啦！”
瞧，崇明的孩子有着一大片菜地。自己种植开采起来乐此不疲。
有的把自己种出的菜做成了美味佳肴~
在浇水、种菜、记录中别看孩子在玩，大家其实是在玩中学，在学中玩。用图画、符号形式记录游戏故事。
为幼儿准备好一本本子。鼓励孩子每周去记录自己发现的植物或者你想表达的事画下来。
细致地观察，植物的形态、颜色、生长速度，都能用画笔完整地记录下来。
在爸爸妈妈、老师与孩子协商式的家园共育中，可以大胆分享自己的看法、还能跟小朋友一起想办法解决我们遇到的问题。
以上感谢上海市徐汇区龙华幼儿园投稿
特别鸣谢许晓艳老师提供素材
说在最后
表征记录培养了孩子良好的学习品质，乐于观察，善于发现。也为进入小学做好四大准备：生活准备、心理准备、社会准备、学习准备，这比学会1+1=2更加有意义！疫情也不能阻挡家园共育的步伐。
优师教研
作者：汤汤老师
优师教研与1000+幼儿园、100000+粉丝、300000+孩子共创美术的快乐和奇迹，愿每一个孩子都拥有创意童年！
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