【导读】
英国的早期教育体系EYFS对英国幼儿园就像一个法律政策；
从脑科学的角度阐释有效学习的发生；
如何提出推动幼儿深度学习的开放式问题；
能让幼儿自主探索的环境，能点燃好奇心的材料。
01
英国的早期教育体系EYFS
“EYFS是什么？”
融合观察(observation)、评估(assessment)、计划(planning)的英国早期教育体系EYFS深信儿童具有改变世界格局的能力。
培养具有创造性思维和批判性思维的幼儿更能给我们的未来改变世界做出一些贡献。
02
深度学习推动未来的命运
“当代脑科学的发展给了我们什么启示？”
随着现当代脑科学的发展，我们了解到，相对于记忆这种浅表学习，深度学习就是能够把你所收集到的信息融会贯通，形成更加深入的理解。人类文明能够不断被推进、不断发展的原因就是有深度学习方式的人把已有信息进行收集与反思，然后创新出一种新的方式。
在幼儿园阶段，脑神经的联结是非常活跃的，早期的活跃是一次经验的爆炸，让大脑的神经元细胞间建立联系，可以帮助促进幼儿的深度学习。
03
深度学习需要一个开放式问题
“开放性问题有标准公式？”
“个体差异客观存在，具体如何深入了解？”
维果斯基说过：“你是通过别人来成为你自己的。”开放式问题能给予儿童更多的空间来进行思考、反思以及寻找解决方法。其价值在于不仅仅让你知道孩子们已知哪些信息，你还会知道孩子们下一步的思维有可能是什么样子的。
个体差异是EYFS的四大原则非常重视的问题之一，每一位孩子都是与众不同的，孩子的学习是基于个人经验之上的学习，不同的做法也会产生不同的结果。
04
环境与材料的能动性超乎想象
“帮助幼儿自主探索的环境是什么样的？”
“材料投放如何根据儿童的个人经验进行调整？”
拥有安全感和舒适感的环境能帮助幼儿更好地学习和迎接挑战，最原始、最真实的材料更容易引起孩子的好奇心，让他们有探索的欲望。
就像我们把小石子投入湖中，湖面会泛起涟漪，并且涟漪到边缘，虽然小石子沉下去了，但却能影响整个湖面。所以我们更要小心谨慎地对待孩子。
写在最后
我们有着未来的责任和使命
“记录的意义到底在哪里？”
“现当代国际教育背景下，老师对自身应该提出什么样的要求？”
“支撑”是沟通儿童灵魂的钥匙，是支架幼儿生活中偶然探索，拓展幼儿游戏中的学习契机，催化集体学习中的深度卷入。老师必须要非常的勇敢，要不惧于挑战，要有相当大的责任心，体会自己的伟大。
我们都知道教育改革和质量提升的关键是教师的专业性。观念的转变，不是理论说教所能实现的！如何提升？怎样成长？从“放手游戏，发现儿童”开始。
“优师教研”邀请园长老师们
相约2019年12月14日上午9点
一同聆听Beth＆Jan关于
幼儿园教师专业发展路径的探索
一同感受“真游戏”的魅力
