本期刊登于《保育与教育》杂志2023年第4期
作者：浙江省桐乡市锦程幼儿园 金夏娟
每个人都是独立的个体，对于即将进入小学的大班幼儿来说，他们需要能够正确地认识自我、评价自我，从而充满自信地迎接新的人生阶段。可当想要融入同龄人的圈子时，有些孩子却常常会因为担心自己与别人有不一样的地方，而迟迟不敢迈出同伴交往的第一步。
绘本《我们不一样》讲述了两条有着不同外貌、不同性格、不同兴趣爱好但慢慢成为好朋友的狗狗。我们先带领幼儿由外及内地发现两条狗狗的“同”与“不同”，然后再引导他们迁移到对自身以及与同伴关系的认知上，希望借助这本绘本帮助幼儿理解：尽管自己和别人有很多不一样的地方，但是仍然可以做好朋友，彼此尊重，彼此欣赏。
此外，也希望幼儿能理解并珍惜自己的“与众不同”，懂得正是因为我们的多样、个性，世界才如此多彩，成就一个个具有包容心的、独特的个体。
1. 理解故事内容，敢于大胆猜想，能用较连贯的语言进行表达。
2.能仔细观察并发现两条狗的异同，感受个体的多样性。
3. 愿意与同伴、教师互动，懂得尊重自己、接纳他人。
物质准备：《我们不一样》PPT，幼儿人手一本绘本，气泡型思维导图，彩笔，黑板。
经验准备：幼儿对自己的外貌特征、兴趣爱好有一定了解，有一定的辩论经验。
一、观察封面，初步感知故事主角，萌发阅读兴趣
师：孩子们，又到快乐阅读的时间了，今天老师带来这样一本绘本，你看到了什么？这两条狗狗一样吗？
师：就像你们说的那样，这本绘本的名字就叫《我们不一样》。除了刚才你们看到的不一样，两条狗狗还会有哪些不一样呢？我们一起到绘本中寻找答案吧！
【说明】封面就交代了故事主角，通过让幼儿观察两条狗是否一样的简单任务，引出绘本名称《我们不一样》，从而激发他们的阅读兴趣。
二、分段阅读，理解故事内容，发现“同”与“不同”
1. 集体阅读，发现“我们不一样”。
教师播放绘本第 1~7 页 PPT。
教师一边出示绘本 PPT 第 2~5 页，一边朗读绘本上的文字：“我是先来的。”“后来有一天，你也来了。”
【说明】通过单幅图共读，从简单的狗狗皮毛颜色不一样出发，鼓励幼儿仔细观察，大胆表达。
教师播放绘本第 8~11 页 PPT。
师：你发现了什么？图片上还有什么特别的地方吗？为什么小黄狗鼻子上滴到了颜料，而斑点狗却没有呢？
【说明】这部分采用两幅图连续关联读的方式，结合简单的提问、追问，引导幼儿关注小黄狗鼻子上掉颜料的问题，顺势找到两条狗下一个不同之处（腿长与腿短）。在有趣的阅读探秘中，幼儿能学习前后关联阅读的技巧，为情节建立因果关系，为阅读习惯和能力的培养打好基础。
教师播放绘本第 12~21 页 PPT。
师：小黄狗喜欢干什么？斑点狗呢？
师：它们的耳朵有什么不一样？这是为什么 ?
师：小黄狗和斑点狗分别喜欢吃什么？你觉得它们吃的一样吗？哪里不一样？
【说明】这部分采用多幅图组合比较读的方式，鼓励幼儿通过同伴互助、小组讨论等方式发现两条狗的不同。教师可引导幼儿现场进行气泡型思维导图的梳理归类，如划分外貌特征类（毛色、腿的长短、耳朵形态）、兴趣爱好类（喜欢的颜色、喜欢的运动）、生活习惯类（喜动与喜静、喜欢的食物、喜欢的环境），帮助幼儿在寻找不一样中提升观察能力、阅读能力，锻炼思维的概括性和缜密性。
2. 小组辩论：不一样能做朋友吗？
教师播放绘本第 22~23 页 PPT。
师：有一天，斑点狗对小黄狗说：“我可以做你的好朋友吗？”它们有这么多不一样，能成为好朋友吗？
幼儿自主选择“能”与“不能”，并根据选择分成两队。
师：说说为什么你觉得它俩能 / 不能成为朋友？
【说明】本部分是故事转折之处，两条狗彼此有这么多不一样，却要成为好朋友，可引发幼儿思考。让他们自由选择“能”或“不能”进行小组辩论，能提升其语言的连贯表达能力和逻辑思维能力。
3. 细节精读，寻找“不一样”中的“一样”。
教师播放绘本第 24 页 PPT。
师：看一看它们的表情与动作，猜一猜它们的心情。（这次他们终于一样了，成了好朋友。）
【说明】引导幼儿细致观察结尾处两条狗的样子，包括动作、表情、姿态等，理解其心理状态，感受它们成为朋友的愉悦之情，思考它们是什么时候互相接近、彼此喜欢的，从而激发幼儿深度阅读绘本的欲望。
教师播放绘本第 8~9 页 PPT。
师：孩子们，前面我们找到了很多不一样，这次请你们找一找它们哪些是一样的。你是从哪看出来的？（一样粉刷房子、一样戴着项圈等）
教师播放绘本第 16~17 页 PPT。
师：你有没有发现斑点狗的变化？（红色帽子上的蓝色小球）
师小结：原来喜欢红色的斑点狗头上竟出现了一顶带有蓝色小球的帽子。虽然它们彼此的喜欢不一样，但是它们在慢慢靠近，哪怕是帽子上的一点蓝，也是互相欣赏的开始。
教师播放绘本第 18~19 页 PPT。
师：它们喜欢吃的食物真的很不一样吗？从食物的形状、颜色上发现了什么？
师小结：虽然它们一个喜欢吃咸的，一个喜欢吃甜的，但是它们喜欢吃的食物形状、颜色非常相似，都是弯弯的、黄色的。原来它们还是有一样的地方的，它们在彼此靠近。
教师播放绘本第 20~21 页 PPT。
师：从这张图上你发现了什么秘密？
师小结：小黄狗虽然自己怕黑，但它知道斑点狗喜欢在晚上看月亮。它们越来越了解对方。
【说明】基于故事的关键问题，通过细节精读，引导幼儿带着问题观察画面细节，并将细节与主要情节联系起来，寻找两条狗狗成为朋友的线索，大胆表达“不一样”中的“一样”。从房子边上两棵树上的花从含苞待放到完全盛开，感受时间的推移，体会两条狗狗彼此陪伴、慢慢靠近，在不同中共同成长的幸福感。
三、完整阅读，迁移经验，发现不一样的精彩
幼儿人手一本绘本，跟着教师一边欣赏、一边讲述绘本内容，在故事情节的逐步推进中再次感受两条不一样的狗成为好朋友的温馨、快乐。
师：你喜欢哪一条狗狗？为什么？
师：两条狗成为好朋友以后，你觉得它们会一起做什么？
师：你有好朋友吗？你和你的好朋友有哪些“一样”与“不一样”？你们为什么会成为好朋友？
师：如果你到了新的环境，遇到那个和你“不一样”的人，你会怎么做？
【说明】让阅读与生活建立联系，帮助幼儿从狗狗之间的故事迁移到自身与同伴关系上，慢慢学会理解并接纳每一个人的“与众不同”，愿意与他人靠近、融入。
1. 阅读区：投放绘本《我们不一样》，供幼儿自主阅读，交流对故事的感受和想法。
2. 美工区：提供镜子、彩笔等材料，鼓励幼儿尝试自制图画书《特别的我》，通过观察、比较，感知每个人外在的独特性（外貌特征和声音）和内在的独特性（本领、特长），画一画自己和别人不一样的地方，或大胆地介绍自己和别人最不一样的地方，进一步认识自己、接纳他人。
3. 游戏：猜猜他是谁。幼儿围坐一圈，教师（或幼儿）手持话筒，说说某个幼儿特别的地方，其他幼儿进行猜测。例如：这是一个女孩子，头发长长的，每天都是第一个来幼儿园，猜猜她是谁。猜对的幼儿接过话筒描述，游戏继续。后续游戏难度可升级，根据幼儿的声音或模仿的动作与神情等特征猜测。
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