切实可行、行之有效的工作计划，会让幼儿园每一阶段的工作充满希望。能感召全园教职工团结协作，迸发力量，奔跑在保教工作质量提升的路上。
一、计划制定的背景：
（一）以国家下发的相关文件精神为指导思想
中共中央国务院关于《学前教育规范发展的若干意见》；《幼儿园教育指导纲要》；《3-6岁儿童学习与发展指南》；《园长专业标准》；《教师业标准》；教育部关于在教育系统开展师德专题教育的通知教师涵[2021]年3号：教育部文件教[2018]16号新时代幼儿园教师职业行为准则。
（二）总结反思前一学期工作
根据上述文件精神和要求，在分析总结前一学期计划中工作完成情况，以及师幼发展状况的基础上，对新学期各项工作做出安排。
计划要结合本园、本班组实际，切忌复制粘贴，不搞形式主义。
二、计划的内容要点思考与建议
（一）园务计划
1. 党建工作
（1）健全党对幼儿园工作领导的制度机制
落儿园党的组织和党的工作覆盖，落实党风廉政建设责任制和意识形态工作责任制，将培育和践行社会主义核心价值观融入保育教育工作全过程。
（2）班子领导力
引领幼儿园通过不断提升保教工作质量促发展是领导班子的使命。其中运营幼儿园起着至关重要的作用。何为“运”？就是要建立良性机制，激发人不断往前；“营”就是要运营好资源，有规划，有思路，有方法。一所好幼儿园就像好企业一样，一定要有活力，有干劲，有成长。除了领导力，班子领导还应该具备未来观，全球观，全局观，能看到20年，30年后，并具有国际视野、大局眼光。
（3）园长影响力
领导班子中的园长既是领跑者，又是服务者。糊涂的园长办糊涂的教育，清醒的园长办清醒的教育。园长要看到其他人没有看到的问题，并且要把问题解决掉。
很多园长总是要求别人，却很少管理自己。园长的心胸有多大，视野有多广，教师的舞台就有多大，孩子的健康快乐成长就会落到实处。
2.制度建设
制度的力量是可持续的。习近平总书记指出，新时代改革开放具有许多新的内涵和特点，其中很重要的一点就是制度建设分量更重。某种意义上说制度就是文化。落后的制度，本质上就是落后的文化，优秀的制度本质上就是优秀的文化。
（1） 软实力提升
树立正确激励导向，聚焦日常保教实践，突出育人实效，克服唯课题，唯论文，唯奖项等倾向，充分激发教职工的积极性，主动性和创造性。
（2）硬制度构建
教育是一种激发，激发状态并不难，激发容易、保持难，这就需要建立长效的符合本园实际的以成绩论英雄的考评机制来支撑。卓越源于要求,没有制度保障，教职工就没有明确的行为规范，没有明确的管理规范，老师就没有行为目标，自由散漫的扩展，必将导致整个幼儿园的混乱。因此幼儿园健全落实各项管理制度和岗位职责。
3.切实把安全教育融入幼儿园一日生活中
孩子的生命大于天，安全工作是一切工作的出发点和落脚点。没有安全，一切都无从谈起。
（1）保护孩子的安全不代表与世隔绝。消极保护是“因噎废食”。
（2）建构属于孩子自己的自我安全保护的能力。
幼儿自护能力培养不能坐而论道，必须行动起来。在游戏和生活中逐步增强防范意识，获得自我保护能力。
（3）安全管理无死角：幼儿的身体安全、心理安全、饮食安全都要高度重视。
4.师德共创
将师德要求转化为教师的教育行为，将爱、责任、公平公正、幸福感四要素融入保育教育工作全过程。
教师的德行素质不是靠演讲或教学大赛所能达成。只能在日常的、平凡的、具体的、日积月累的“小事情”中锤炼、锻造。路径是：静下心来组织好每一次活动，静下心来研究每一位幼儿与每一个幼儿对话，静下心来研究教育、总结工作规律，静下心来读几本书、多读书，增长精神肌肉，给教职工内心带进智慧之光。用眼睛去看，用心去倾听、去感受，继而从中探寻教育的本真。教师自身的教育生活，就是教师自己德行素质形成和发展的不竭源泉。只有主动并善于从最基本的日常教育活动做起，由细微入手，才能很快找到合乎德行的、合理的教育方法，并在促进幼儿精神成长和人格发展的同时，通过自己的教育生活体验，完成自己德行素质的建构。
师德的内涵——爱岗敬业，无私奉献：选择了教育，就等于选择了责任和奉献。师德的支撑点：从细节入手，把平常的工作做精彩。
幼儿园要建立家长、幼儿园、幼儿多方师德远程评价体系。
5.卫生保健
(1)膳食营养安全
幼儿园工作所面对的对象是正在发育和成长中的幼儿。他们正处在生长发育的关键时期。幼儿饮食就显得尤为重要。它关系到全体幼儿的健康成长，也关系到幼儿园的稳定和发展。
A.膳食营养：科学制定带量食谱，膳食均衡，
B.膳食安全：食堂杜绝腐烂变质的食物入内。凉菜、小菜必须高温加工后幼儿方可进餐，各种餐具用后彻底清洗消毒，带馅食物如饺子、包子要煮熟蒸透。
(2)传染病预防
A.教职工具有传染病防控的意识，落实传染病报告制度，具备快速反应，应对和防控处置能力。
B.各班要认真清洗并消毒幼儿饮食用具及桌面窗台等，教育幼儿餐前便后认真洗手并保持手的干净。
C.全体工作人员要注意保持自身的清洁卫生，确保工作服干净整洁。盛饭、分饭之前、便后要彻底把手洗干净，上班时间不戴戒指。
6.家园协同共育
生命的成长，必须经历四个重要的场域，以此分别是：母亲的子宫、家庭、教室和职场。孩子来到教室的时候，已经是一个半成品了，他的人格特征，他的认知风格，他的行为习惯，他的很多基础性的东习已经形成，有一些孩子的基础已经很好，你只要继续呵护他，帮助他，给他更好地滋润，让他发展得更快。一些不是很理想，就需要老师用心矫正，而这种矫正，有家长的支持和帮助，就一定会事半功倍，有时矫正的就是家长。因此，无论面对哪一类孩子，没有父母参与的教育，一定是残缺的教育，一定是完整教育。
A. 幼儿园主动向家长宣传纲要，指南等文件精神，通过多种途径向家长介绍本园的教育理念，方法，幼儿园为家长提供科学育儿知识方法帮助家长，解决育儿困惑，为家长相互分享育儿经验提供机会和条件，增进家长交流。
B. 家长有机会参与幼儿园管理，在决定关系幼儿切身利益的重大事项时，幼儿园重视听取家长的意见并予以回应。家长有机会参与幼儿园的膳食营养管理，家园配合养成幼儿良好的饮食习惯。
C. 幼儿园与家长建立平等互信的关系，教师及时与家长分享幼儿的成长和进步，了解幼儿在家庭中的表现，认真倾听家长意见建议，引导家长认同幼儿园的教育理念和教师的专业性。
D. 为家长提供体验，幼儿在园生活与游戏的机会，引导家长理解幼儿独特的学习方式，发现幼儿的学习能力，感受教师工作对幼儿成长的价值，积极参与并支持幼儿园的工作，成为幼儿园的合作伙伴。
（二）班级计划
根据“纲要”“指南”提出的教育目标和儿童发展目标，在分析总结前一学期保教工作和幼儿发展状况的基础上，对新学期保育教育工作作出安排，并对本班保教工作的薄弱环节进行有针对性的分析，提出改进措施，关注个别儿童发展的需求，教育计划符合本班实际，不搞形式主义。
班级计划的理念支撑：学龄前幼儿的注意力、思维力和智力的发展在很大程度上与其内部的生理，成熟程度的相关性更大。单纯的强调外部教育或者训练的作用具有很大的局限性，幼儿阶段的任何教育和训练，都应该建立在认知、理解、遵循和顺应儿童身心发展年龄特点的基础上来开展。对孩子本身作为人的尊重，我们很多教育方式自然就会变化。所以在一定程度上，教育是一种信仰，一些基本理念的建立，对儿童的基本认识，或者正确的儿童观是我们制定计划的起点，也是教育的起点。
1. 游戏
世界上每一个孩子，都有自己的权利，而我们要做的就是把游戏的权利还给孩子，让儿童乐于成长，享受成长的过程！给他们一个机会去选择自己了解世界的方式！儿童游戏的精髓在于：幼儿能够自主的选择，自主的表达，自主的探索和自我发展。游戏中教师越放手，幼儿越能干，每个幼儿都能踩着自己的发展节点创造出一个个属于自己的高水平游戏，用心观察 发现儿童的游戏是班级保教工作的重点之一。
（1）班级一日活动作息时间进行调整，化零为整：避免环节频繁转换幼儿消极等待，确保游戏的闭合。
（2）各类玩具材料以低结构为主，种类丰富，数量充足，分类摆放，标记适当，确保幼儿“拿取方便，收放自如”。
（3）幼儿每天都有机会，通过绘画讲述等方式，对自己经历过的游戏，阅读，观察等活动进行表征，教师能一对一的倾听并忠实记录幼儿的想法，支持幼儿回顾和整理自己的直接经验。
（4）充分相信并接纳每一名幼儿，使其敢于冒险，积极创造，愿意表达，敢于表达，教师能给予充分肯定。幼儿在一日活动中能够自信从容。与同伴、教师相处，能放心大胆地真实表达自己的情绪和看法。积极构建良好的班级环境氛围和情感氛围。
（5）班级空间利用充分，最大限度的满足幼儿游戏活动及多方面发展的需要，室内空间根据幼儿生活和游戏的需要，合理规划，灵活调整。
2.生活
杜威认为“生活就是发展，而不断发展，不断生长，就是生活”。因此最好的教育就是“从生活中学习，从经验中学习”教育就是要给儿童提供保证生长或充分生活的条件。由于生活就是生长，儿童的发展就是原始的本能生长的过程，因此杜威又强调说：“生长是生活的特征，所以教育就是生长。”在他看来，教育不是把外面的东西强迫儿童去吸收，而是要使人类与生俱来的能力得以生长。
幼儿一日生活的每一个环节都是教育的环节，都不能因为它的普通和琐碎而疏忽它的教育价值。要将园内一日生活中简单、琐碎、平凡的事情做得有教育味。将思维的触角延伸到幼儿一日生活的每一个角落。
（1）首先要培养幼儿自理自立的独立精神和克服困难的能力。
（2）其次要培养幼儿为他人，为班级服务的责任意识和能力。
（3）还要培养幼儿守时、不随意请假，坚持上幼儿的规则意识。
3.阅读
人为什么要读书？物质的贫穷能摧毁你一生的尊严，精神的贫瘠能耗尽你几世的轮回。人生没有白走的路，没有白读的书，你触碰过的那些文字会在不知不觉中帮你认识这个世界，会悄悄的帮你擦去脸上的肤浅和无知。对幼儿来说故事是一块甜甜的巧克力，尝起来总是让我们回味无穷。故事，就像做一个美美的梦，总是让人久久难忘。
（1）班级图书配备符合幼儿年龄特点和认知水平，数量充足，种类多样，能根据活动的需要，及时调整和更新。
（2） 注重提供体现中华优秀文化和现代生活特色的幼儿图画书。
（3）引导幼儿对自己阅读后进行表征，教师和其他幼儿认真倾听其表述读本。
（4） 支持幼儿自制图书，修补图书。
（5） 班级定期评选“阅读小明星”。
新学期各类计划要落到实处：凡事预则立，不预则废。计划早思考，早制定，工作起来就犹如航船有了航标。计划的制定要具体、系统、最重要的是计划不但要落地，更要落到细处。
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