这些话，足矣温暖2021

这几天的学习，老师们收获满满，写出了自己的心得。字里行间都充满了感激，自己也学到了很多。非常感谢大爱幼教的老师们，把自己积累的多年经验和好方法分享给了我们，让我们可以更好地落地实践。

专家们依据3-6岁教育指南，从整体解读到实景教育教学做了详细解读。特别是赵艳红园长的教师月主题学习，让我们启发很大，受益匪浅，每月每周的研修内容，赵园长事无巨细的讲解，对幼儿园的教师专业成长，有了目标，教研有了抓手，每月工作有重点，从班级的环境创设，多维度师德构建，教育教学及教师的专业标准，从计划制定到数字总结，从课程到教研，我们每位老师听完都有新的认识和体会。更加坚定了，幼儿园的发展一定是软实力大于一切，教师专业成长至关重要。

“立德树人”是教育工作者的根本任务，我们每位教师都要以“新时代幼儿园教师专业职业行为十项准则”为标准，不断学习新理念，新技术，新知识，终身学习，完善自己，提高自身修养，让自己以“四有好老师”的标准严格要求自己，在平时的“一日生活中”，按“指南”精神，把每天的工作做细，做扎实，让每位幼儿安全，健康，开心的度过每一天。

因为有爱，才选择幼教，大爱幼教的专家们更让我们懂得：做个好教师，一个教育工作者，真正把爱植根于幼儿的心里，让孩子们都在启蒙中感到爱的温暖和爱的力量，在进小学时，传承这份爱，让我们在3年的学前教育中，为孩子们健全良好的人格品质，为孩子们今后的人生打个好的基石。

最后，我用大爱幼教的一句话结束我的分享，爱心献给孩子，诚信留给家长，自信留给自己。愿我们的明天会更好。

通过一星期的电视培训，听了赵艳红老师的培训课，我深深地感到,教师的人生就要甘于实实在在，甘于默默无闻，甘当辛勤的“园丁”，这样才能浇灌出鲜艳的“花朵”。它记录着我和孩子、家长们的欢笑、快乐及为了孩子们而付出的努力与汗水。使今后的工作有所进步，使自己的能力有所提高。教师是人类灵魂的工程师，是天底下最崇高的职业，幼儿教师是教育的先导，是孩子的启蒙老师。通过学习《3——6岁儿童学习与发展指南》对我们每个幼儿园老师具有重要的意义。创设丰富的教育环境；使她们在快乐的童年中，获得有益于身心发展的经验。谈一下我的听课体会。

一、重抓幼儿的常规训练，培养幼儿良好的生活和学习习惯。

在培养幼儿良好的常规方面，做到以下几点：1、严格管理，重抓“养成教育”，从思想、行动上认真落实“一切为了孩子，为了一切孩子”的方针，在工作中努力做到认真负责、一丝不苟，做到不怕苦，不怕累，不怕难，时刻保持乐业，敬业，积极向上的精神状态。2、以身作则，做幼儿学习的榜样，严格要求幼儿的言行，对不良行为及时的进行教育和纠正。3、经常开展一些自理能力的比赛(如穿衣脱鞋等)。4、培养幼儿良好的个人卫生习惯，严格要求爱护环境，做到不乱涂、乱扔、乱画，勤剪指甲、勤洗手洗脸等。5、尊重幼儿，在各种活动中做到多鼓励、多表扬、少批评。

二、安全与卫生方面。

安全工作是最重要的工作之一，保障幼儿的人身安全，是每一个教师的责任。在日常生活中，通过安全教育课的时间多引导幼儿一些关于防火、防电、防拐骗、防雷雨天气等等的自我保护意识。做好安全卫生工作，每天做好晨检、药物登记等工作。

三、教师协作

各班教师在工作中能以班级利益为重，针对班级出现的问题大家都能及时沟通，教师间经常互相交流，做到了相互学习，及时反思，随时调整，班级工作得以顺利进行。

四、建立良好的师德师风

教师对当今教育存在的问题及师德的要求有了更深的理解。对教育事业的关怀和执着敬业的精神，教师是人类灵魂的工程师，是天底下最崇高的职业，幼儿教师是教育的先导，是孩子的启蒙老师。我们都知道，最初的教育对孩子的将来有深远的影响。我们是明天花朵的培育者。作为幼儿园的一名老师，一定会本着我园“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子”的宗旨,去做一名优秀的幼儿教师。想教好学生，首先要有一个良好的心态，然后给自己一个合适的定位。从小事做起，一点一滴的做好教学工作。根据幼儿的年龄特征和发展水平去教育，引导他们，使他们不但健康成长，还能健康成人。第二，要不断学习。最重要的是怎么把学习的知识更好的运用到实践中去。不仅仅要学习专业知识，还要学习每位教师的优秀品质和实践经验。在以后的教学中有好的经验和好的教学方法，要和其他的教师去分享。在教学中我们要选择更好更简洁的教育方法，从和其他教师的合作中找到快乐。创新对与我们新教师来说是很困难的，我们肩上的担子是沉甸甸的。这充分的体现了教师职业道德的具体表现和期望。师德中要求我们教师为人师表，敬业爱岗，热爱学生，严谨治学。我想在以后的工作生活中我会努力学习的，经验是在实践生活中慢慢增长的，我会努力成为一名合格的幼儿教师的。

总之，在今后的工作中我应不断地学习新知识，努力提高思想及业务素质，大胆地创新教学方法。注重幼儿自身能力的培养。并与家长密切联系，实现家园同步。与教师团结协作，共同确定教育活动主题。在教学活动中因材施教，因人施教，针对个别幼儿进行个别教育。并努力提高自己的思想及业务素质，积极的进行专题研究，积极的参与各种竞赛学习活动，力求把日后的工作做得更好!

忙碌的一学期结束了，但是我们的学习还不能停，利用假期多学习优秀教师的经验，赵艳红园长是我们学习的楷模，我特别崇拜敬重她，她的讲座生动形象，贴近生活，符合幼儿的身心发育特点。通过本周的学习，使我感触很多，自身得到了很大的提高，现将自己的心得体会总结如下:

如何既吸引孩子的兴趣又能适当的引导幼儿达到教学目标，这是一门很深的学问。

通过这学期教研活动，看了其他同行们优秀的教学视频，我们也有了自己的见解，借鉴好的教学方法，了解到幼儿教师应该具备的教态，我们还懂得了作为一名幼儿教师应该怎么样去备课，怎么样去开展、实施不同领域的教学活动，怎样对优质课进行自评、互评，通过这些，我们会很容易，很清楚地知道自己的优缺点，这样在以后进行教学活动时，就可以发扬自己的优点，改掉自己的缺点，从而使我们的每一次教学活动都会出现不同的闪光点，都会不断地改变。一次一次小小的补充和能量，给我们一次一次大大的提高和进步。

我们学习了新时代教师的行为准则，教师的根本任务就是立德树人，教师是人类灵魂的工程师，必须要具有责任感，荣誉感，使命感。四有好老师是我们的学习目标，要时刻牢记自己的使命，并且贯穿在平时的教学活动中去，用自己的言行来影响孩子，做孩子们的好榜样。

在平时的教学活动中，我们的态度，行为等都会影响课堂气氛，影响孩子们。要让孩子感受到你的爱，学会怎样爱别人，学会感恩，学会表达，这些都是我们平时的一言一行，点点滴滴的渗透，让孩子心怀感恩，让孩子的情感，态度，行为习惯，和思维品质都朝着好的方向前进。关注孩子，爱孩子，让孩子受益一生。这是我们平时要做的，持之以恒的坚守，把我们中国特色的幼儿教育传承下去。谢谢！

通过这几天的教研培训，听了赵艳红讲师的讲座，我感到受益匪浅。《幼儿园指南》提出游戏是幼儿的基本活动，幼儿园应该以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中，并注重活动过程。这使我明白必须彻底改变原先学习的小学教育教学法，现在我们给孩子们设计的活动非常丰富多彩，孩子们在愉快的游戏中发展着社会性和自己的智慧。《幼儿园指南》中指出教育内容要从幼儿的生活经验出发，关注幼儿的兴趣，引导幼儿积极主动的参与活动，提供选择和创造的机会；教育要关注个别差异，满足发展中的不同需要参与情况，建立幼儿成长档案。幼儿园要创设与教育发展相适应的良好环境。我们为幼儿布置科学的学习生活环境，提供幼儿认知发展所需的材料，特别强调人际关系、环境、强调幼儿之间的相互交往，这些指导思想为我工作指明了方向，成为我教育教学的活动指南。在尊重幼儿方面，我觉得做为一名教师，要得到孩子的喜爱，尊重。就必须先要学会尊重、信任孩子。教师都应该以全面的眼光来看待每一位孩子，发扬幼儿的长处。而作为教师，要很好的把握教育教学方向和目标，在教学实践中在汲取其他教师的长处上，还要学会创新，从而提高自身的教研能力。时刻坚持幼儿园的教育宗旨，为幼儿更好的成长而奋斗。学习《幼儿园指南》，能使自己做到心中有数，不再迷茫，对于教育所遵循的发展方向，所要制定的教育目标等都有据可依。我觉得《幼儿园工作指南》是所有幼儿教师，在幼儿园教育中的工作理论依据，为幼儿园教育工作者指引了方向。作为一个专业教育者，应该具有不断地专业化学习意识与能力，这既是现代社会发展，教育不断改革对教师的必然要求，也是活动不断变化的教育对象和不断出现的新的教育问题的需求，在现代终身教育的改革中，教师的学习首先是作为一种终身学习的形式进行的。教师应该成为一个终身学习者，不断的学习、不断的自我成长，提高自己的专业化水平，才有可能为幼儿的一生长远发展打下良好的基础。通过系统的学习，赵艳红老师还提出，一日生活皆教育，要让幼儿的幼儿园生活过的有滋有味，教师要把学到的知识与理论知识技能应用于教学实践中，并对出现的问题进行分析，达到解决问题的目的，不断研究积累经验，是自己的教育教学能力不断加强，从而塑造新时代所需要的专业教师素质。实际上教师担负着培养学生丰富的情感世界和健康的精神家园。教育为学生提供了获取知识的方式和渠道，但仅仅让学生掌握知识远不是教育的目的，教育的理想在于将一个孩子的知识转为智慧，推动他们去体验人生去关注了解社会，从而构建起健康的价值理念和健全的人格。作为一名教育工作者，任重而道远。

这次的学习在我今后的幼教工作中起到极其重要的作用我收获的就是∶爱孩子就不能拔苗助长，做一些看似正确，其实错误的事情;爱孩子就要明白，怎样帮助孩子一步一步，踏踏实实达到目标的方向。作为一名幼儿教师，通过学习《指南》和赵艳红老师的环境创设，反思自己以前，曾经好大喜功，做过拔苗助长的事情。《指南》中指出3-6岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期，因为，这个年龄段是孩子一生中词汇量增长最快的时期，是语言飞速发展的时期;幼儿在语言的发展中词汇量迅速增长，已经能掌握各类词，逐渐明确词义并有一定的概括性，基本上掌握了各种语法结构。在言语表达上可以自由地与人交谈，出现了自我中心言语。自我中心言语是伴随着动作和游戏而进行的自言自语，它既可以帮助儿童又满足他们出现言在现实中无法实现的语失常现象，在《指南》儿童说话常有重复或分时，要鼓励他们大胆们的日常教训练孩子轻松愉快地发表议，多鼓励孩子、肯定孩子。学中则要通过听故事、讲故事等活，培养孩子的言语表达能力，丰富他们的词汇量，同时有计划地让他们学习一些书面语言。另一个收获是作为教师要以身作则，做个四有好老师，要求孩子做到的，老师自己先要做到。这话说起来简单，实践起来却很难。要孩子学会倾听，老师自己要弯下腰，认真听孩子说话;要孩子诚实，老师也不能失信于孩子。我对《指南》中新增”学习品质领域”有些感慨，《指南》中是这样表述的”学习品质的好坏决定了儿童现在和今后的学习和发展的质量”。我们一线的老师，天天的教学目的很大程度上是在集体教学活动中实现的。而在这一个个教学活动中，我们更多关注的是教学目标的落实，孩子的参与度等等，再看名师组织的教学活动，在行云流水的环节之余，总感觉，她们给孩子们的，不单单是教学内容本身，还有很多”升华”在活动中，这就是学习态度，学习习惯的培养。有人说过幼儿园教的知识都没用的，到了一定的年纪，孩子自然而然也就知道了，这次是启蒙。孩子都是有缺陷的。现在有了《指南》的指引，我明确了幼儿教师不但”教书”更要”育人”的角色定位。作为教师，不能片面、刻板地”上课”、”说教”，而要在生活中对孩子进行教育。个领域的培养目标、途径，都不能离开生活。我们不能期望孩子被吓各种规则，然后自觉去做。我们应该做的，是在生活中有意识地引导孩子，在具体情境中，多体验、多操作、多感知。