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最近幼师小A总是很焦虑，她不是在忙着赶教案，就是在手忙脚乱完成各项任务的路上。

“忙死我了”！

“时间太不够用了”！

“为什么只有我这么忙”！

时间总是不够用？那是因为你还不会管理自己和时间。

今天我们请到了资深幼师荣荣老师教您做好班级时间管理。

我认为，班级就是个小社会，它包含着除教育教学及其以外方方面面的内容；它需要班主任运用自己的智慧和才能去精心管理。更准确的说，班级，是对自己的时间管理和对工作上的时间管理的考验！

这样的场景并不少见：做事随性，目标不清、凡事缺乏计划性，总喜欢“临时抱佛脚”，或者抱着“船到桥头自然直”的念头，将并不复杂的工作一拖再拖，非到最后的截止日才匆忙完成，结果不是让自己手忙脚乱就是凑数上交，总之完成工作质量不高……

没错，幼儿园的工作的确忙碌而琐碎，我们每天面对众多教育教学以及教研工作时易陷入身心俱疲的境地，加之缺乏时间管理意识和能力，久而久之，不但工作效率不高，也易引发职业倦怠的形成。那么，我们该如何从目前“团团转”的工作困境中解脱出来?

有效的时间管理是良药！

时间管理会帮助我们合理安排与规划自己的日常工作，确保各项工作有序开展，并增加可支配的个人时间，在有限的时间内取得最大的工作价值，在提升教育教学工作质量的同时促进自身的专业发展。

具体说到班级每月的工作统筹和安排，我们应根据园内各月工作重点、各项工作来提前认真制定、贯彻和实施班级每月工作的计划，并在实际工作中加以落实、月末进行小结。

而具体到每周的班级工作，我会根据每周幼儿园例会内容来确定和安排班级各项事务性工作、班级教育教学活动的进度和时间。

说到班级每日的工作，我习惯于前一天晚上或每天早上进行梳理、记录清单，并根据完成情况及时划勾，而且习惯在截止日期前完成工作。

另外我还遵循“今日事今日毕”和“不把工作带回家”的原则，这样就能避免很多事情累积到一起时所带来的时间上的紧迫感、心理上的焦虑与烦躁感，这也可以说是我总结出的一点时间管理的良策。

好方法有很多，我们不妨从以下几个方面入手尝试进行时间管理：

借鉴“四象限”法则

我们所做的事情一般可以分为四类：重要紧急型，重要不紧急型，紧急不重要型，不紧急不重要型。

重要紧急型事情应当优先处理，例如：我们在园带班工作就属此类。在带班的时候尽量不要处理其他事情，幼儿的安全和发展才是头等重要的大事。

重要不紧急型事情应放其次，例如：备课、准备各种玩教具等；但它们在以往需要占用老师很多时间。对此，我们就要做个“有心人”，注意收集相关资料和信息，善于借鉴和统整，这样可以省时省力。

紧急不重要型事情，尽量花很少的时间完成。例如：上班时接到电话等。

不紧急不重要型事情在上班时间则不要去做。例如短信聊天等。

利用多方合作

我们一个人的力量是有限的，要充分利用时间高效地完成工作，还需善于利用集体的力量，借鉴他人的智慧，通过合作节约时间、实现共赢。

例如：教师间的合作。在制定周计划、制作教玩具的过程中，可以组织级部内平行班的老师共同合作完成。又如教师和幼儿间的合作：大家知道，班级的《幼儿成长档案》里有许多要粘贴作品和照片的版块，我经常会请孩子们帮忙；他们接到任务都很兴奋，出色地完成任务后还自豪地向自己的家长介绍作品，这些让我既轻松又高兴也深受启发。后来，我班上凡是孩子能够帮忙完成的，我都请他们一起参与。慢慢的，孩子们的动手能力都有显著的提高，我们也轻松了许多，真是一举多得！

学会化整为零

运用化整为零进行时间管理，不仅能够让教师轻松完成自身专业发展方面所需的工作，而且能促使教师养成善于观察、勤于记录、及时反思的好习惯。

“化整为零”中的“整”，是指与教师自身成长密切相关的工作，如撰写家园联系册、教育教学反思等。

“化整为零”中的“零”，是指教师平时观察幼儿、记录过程、自我反思等，可将“零”视为“整”的一种积累过程，即要达到“整”可通过“零”。例如，教师在日常工作中有意识地把每个孩子身上发生的趣事、有进步的事情及时记录在便签本上，将其作为重要素材在写家园联系册和观察记录时，不仅能把班级中众多幼儿的表现写得各具特色，而且花费的时间也会缩短许多。

善于劳逸结合

幼儿园的工作虽然琐碎繁杂，但如果善于劳逸结合、合理安排，就能事半功倍。例如，利用午饭和午休时间，可以和班级老师聊聊孩子的表现、商讨处理家长问题的困惑，这样既有利于放松身心，又能获得更多的教学经验。还可以做一些“思考型”的事务，所谓“思考型”事务，是指班级工作开展的前期思考，如区域创设前对内容的策划、材料的选择，如节目排练前对节目内容的筛选、人选的安排、排练场次的划分等。这类工作，不宜匆忙去做，而适合在积累丰富资料、思考成熟后再着手进行。