“为什么会这样？”
小依的基本情况是这样的：
“小妖精”叫小依，很可爱，古灵精怪，聪明得很，只是个性很强，凡事都要强争第一。
小依是家中三个孩子的老大，家庭条件很好，父母工作比较忙，平时由奶奶和保姆照看，奶奶做事情雷厉风行，小依的基本生活事项全部由奶奶代劳。
奶奶对小依格外宠溺，家里小的弟弟妹妹平时都让着她，在家犯了错误，爸爸妈妈要教育，奶奶会拦着，坚决不同意。
奶奶坚持树大自然直的理论，认为孩子还小，教育也听不懂，要多表扬，不允许有批评……
综上，老师们觉得，小依是典型的中国式家庭教育出来的、自我中心意识非常强的“小公主”，一切都以自己的情绪为中心，稍有不悦，便一定会以哭闹、发脾气、打人等等方式发泄出来。
“应该怎么办？”
找到了难题的症结所在，心中轻松了很多。
第一步：
老师们先安抚班里的孩子，告诉他们，可爱的小依年龄比较小，还有些控制不住自己的行为，作为大哥哥、大姐姐要包容她，照顾她，并号召大家一起，帮助她，给她加油！
性本善的小天使们从此非常配合老师，基本上每次与小依发生矛盾后，都能较为平和地跟老师反映问题了。
第二步：
安抚好孩子，还需要和家长沟通。
对于投诉过的家长，首先做好沟通，告诉他们老师和小依的家长都很重视这个事情，大家正在全力想办法解决，老师一定会全方位关注孩子们，尤其是小依的各方面的情况，确保孩子们之间不会有彼此“伤害”的情况发生，帮家长们安安心。
同时，引导家长换位思考，包容孩子，请大家耐心等待，给小依足够的成长时间和空间。
第三步：
安抚好班里的其他小朋友和家长，没有了后顾之忧，开始全心和磨人的“小妖精”周旋……
老师们觉得，小依的行为大部分源于家庭，引导家庭教育是解决问题的关键。其实，小依的爸妈也意识到了问题的严重性，解决问题的意愿很迫切，只是不知道从哪儿下手。
老师们经过深思熟虑，给出了如下建议：
老师们把对家长的要求也延伸到了幼儿园：
方案好定，可是执行起来，真如老师们自嘲的：要取得真经，必要历经九九八十一难才算完。
第一难：爸爸妈妈软磨硬泡，使出了十八般武艺，终于换来奶奶心不甘情不愿的妥协：“你们看着管吧，我不管了！”
第二难：小依时好时坏的表现让妈妈首先有些坚持不住了，尤其是有一天，几个家长集体状告小依揪头发，忙着赔礼道歉的妈妈简直崩溃。
第三难：老师每天要付出额外的精力来应付小依的突发事件，一天下来，真的是累的筋疲力尽，真想哭给大家看。
第四难：已经有几位家长要求转班或者退园，家长们的工作越来越不好做。
难！难！难！可是自家的孩子，再难也得咬牙坚持！
就这样，父母和老师每天每天煎熬着、劝说着、解释着，坚持陪在小依身边。
不知道从什么时候开始，小依制造事端的频率在不断地降低，由曾经的每天几次，到一天一次，到三四天一次，一周一次……
黎明前的黑暗终于要过去了，“小妖精”在慢慢的向“小精灵”蜕变。
眼看着小依从屁股不沾椅子，到能够坐在自己的椅子上独立吃完一顿饭；从“唯我独尊”的小霸道，到逐渐的融入到小朋友中，甚至知道关心别人了；从“你的就是我的，我的还是我的”，到把自己的东西和其它小朋友分享……
大人们忍不住泪目：小依小朋友终于要“升级”了！
“我是小天使”，这是小依对自己的说的，应该是她的梦想吧。
“原来是这样？”
记得听故事说：一位妈妈在送孩子上寄宿制小学的路上，和孩子谈心：“妈妈这么忙，都是为了多挣钱，让你上很好的幼儿园，将来上更好的学校。”
“妈妈，等我长大了，你老了，我也要挣很多很多的钱，让你上更好的养老院。”懂事的儿子也表着决心。
正确的家庭教育和指导已经迫在眉睫。
家长千万不要因为忙，因为忙着挣钱，认为把孩子交给最好的幼儿园，交给老师就万事大吉了。
要知道，对于孩子而言，最好的爱和教育便是陪伴，不可或缺，无可取代。
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