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园长们，咱们幼儿园的管理工作是个什么状态？
焦头烂额？
心力憔悴？
总感觉自己被弄得狼狈不堪？
其实，幼儿园的工作用两个字就能概括：
“乱”和“累”
“乱”是因为幼儿园的特殊性质决定了幼儿园整体工作是琐碎、细致、杂乱、多头绪的，往往是按下葫芦浮起瓢；
“累”是因为幼儿教育没“小事”，路面有水导致孩子摔倒，“工字钉”没收好导致孩子被扎伤……我的天呐，想都不敢想这种事情会造成什么样的后果！
然而，有一个神奇的工作方法可以很好的解决这些事情，它就是5S。
有的园长说，5S不是苹果手机么？现在苹果7都出来了，5S已经没人用了！
不是的，作为一家严肃认真的幼教社，我们是要向各位领导提供一项名为“5S”的管理办法！
“5S”起源于日本，是指在生产现场中对人员、机器、材料、方法等生产要素进行有效的管理，这是日本企业独特的一种管理办法。
因日语的罗马拼音均以”S”开头，英语也是以“S”开头，所以简称5S。
第一个S：SEIRI，整理
定义：区分人、事、物，现场必须保留的和无需保留的。
目的：让工作心无旁骛。
第二个S： SEITON，整顿
定义：将留下的必须物品进行定位，摆放有序，明确标记。
目的：少走弯路，节约工作成本。
第三个S：SEISO，清扫
定义：清除“脏污”，保持现场干净、明亮。
目的：自己清扫，掌握工作现场，自己珍惜。
第四个S：SEIKETSU，清洁
定义：将整理、整顿、清扫实施做法制度化、规范化，维持成果。
目的：清外洁心，让老师、家长身心愉悦。
第五个S：SHITSUKE，素养
定义：依规行事，养成习惯，每个人都成为有教养的人。
目的：通过践行5S，获得尊严和人生境界的提升。
5S在幼儿园中的神奇应用
1
管“物”
作为一个有身份有品质的高端园，仅功能室就十几个！还有玩具、教具、日常用品等等，这些名字在脑袋里转一圈后，就剩一个字了——乱！
01
所有物品都要责任到人。如：每一个部门、功能室或班级等，都要指定相应的责任人和制定管理规定，以使其责任到人，管理到位。
02
所有物品都要分类标记，使其更加清晰化。如：教研室的教具管理可分为：教具类、教材类、文具类三部分，在这三大类中，再进行细分后，按照方便拿取等进行摆放、标记。
03
所有物品都要清洁、有序。如：从办公室到活动室，从室内到室外，从显形到隐形不但要做到干净整齐，还要摆放有序，一目了然。
04
所有物品管理都要标准化。比如：各个部门，对各类物品要分门别类地制定各类标准，并能有具体的操作方法，以使其制度化、流程化、标准化，并能进行量化、评价。
05
所有物品管理，都能及时督导、评价。让督导成为坚持的基础，让考评成为坚持的动力，最终养成行为习惯。在习惯养成的过程中，要注重教师对这项管理的重视，并形成一种意识，从而达到持之以恒。
2
管“班级”
（1）让每个物品都有一个“家”，培养孩子的秩序感。
给每一个物品写上名字或配上标记，并在摆放的位置贴上相应的标记。
根据孩子的年龄特点对标记物进行认真挑选。比如：小班的幼儿更能记住直观性和形象性的标记物，所以要挑选实物照片或图片、图形、颜色等作为标记；而中、大班孩子的理解力和想象力较强，就可以使用汉字做标记物，还可以请孩子自己设计标记图。
这样，幼儿每次玩完玩具或操作完学具以后，就能够按玩具上的标志寻找相应的橱柜进行摆放。
同时，为防止幼儿在摆放玩具或学具时会太凌乱，要在每个橱柜上贴上置放线，让孩子沿线摆放。这样，既规范了学具的位置，也便于幼儿收拾和检查，培养了孩子的自我服务意识。
（2）让每个行为都有规则与规范，培养孩子的责任感。
老师在放鞋子处用线或图形标记，这样孩子可以把自己午睡前脱下的鞋子，按照图形的指示进行摆放，既能让教室整齐美观，也避免了孩子起床后到处找鞋子的现象。
在活动区，为了避免有的区域里出现拥挤或冷清等现象，老师们要用进区卡来确定本区域孩子的人数。让孩子有序进区活动，培养孩子的有序意识。
（3）让每个孩子学会自律和自我管理，提升幼儿的品格与素养。
在制定班级常规的时候，要请孩子一起参与，尤其是中、大班的孩子。
如孩子进行区域活动时，声音太大影响了别人、用完的材料没有放回原处等，老师在进行区域活动评价时要和孩子展开讨论，寻找解决的方法。最后经过讨论制定出每个区域的活动规则，并邀请孩子用绘画的方式配上图示，展示在各区域的橱柜或墙面上。这样既可培养孩子的参与意识，又能培养孩子的坚持性，形成良好的行为规范。
要制订区域活动评价表，贴在相应的区域。老师要表扬能够按照活动区域规则做的孩子，比如奖励给他们笑脸娃娃或者五角星，以激励其他孩子向其学习，大班的幼儿动手能力较强，在得到表扬后可以按照自己喜好去添画奖励的标记。
3
管“人”
01
根据不同的人制定不同的管理制度，通过5S管理方法，给予他们相应的、适合的工作，以发挥其最大的潜力，让大家找到归属感和成就感！此外，在人员的搭配中，也可以运用5S管理的理念，进行合理组合搭配，让教职员工的干劲更足！
02
大家都知道幼儿园的管理是非常琐碎复杂的，每天都有干不完的事，可忙活了一天，到了晚上一梳理，却常常不知道干了些什么？为此，要抛弃那些无关的因素，每天给自己一个工作重点，比如：周一处理日常事物，周二参加教研活动，周三下班蹲班，周四听听来自各方面的声音，周五进行全面检查汇总，计划下周工作。各个部门可根据这一规律来做好自己的事情。
03
用好5S中的“清洁”。这里的“清洁”可以理解为清洁思想，即不断提醒自己：保持确定后的思路，坚定信心，持之以恒地做下去！在这个过程中，要找到有哪些激励因素，加以利用。
04
用好5S中的“素养”。即怎样保持一个积极的心态，让老师看到希望，看到园长对她们的爱！
5S管理，不仅仅是一种方式、一种方法，更是一种态度、一种作风、一种素养。只要坚持，持之以恒地做下去，它将形成一种意识和文化，从而使幼儿园得到快速的发展！
