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如皋市“雅云工作室”
建构游戏项目组第十八次研讨活动
为厘清各类型建构游戏中材料的特性及玩法，明晰关于评价的具体做法，2023年11月23日，如皋市建构游戏项目组支持人及骨干教师在领衔人江晨园长的带领下，齐聚如皋市长江镇永平幼儿园，继续围绕“聚焦研究类型的材料，你看到了什么？”、“对环境方面有何补充？”、“评价的具体做法及发现了什么？”三个话题开展了如皋市“雅云工作室”建构游戏项目组第十八次研讨活动。
思维碰撞
如师附小新城幼儿园关注小班幼儿在磁力片游戏中的动作技能发展，制定适当的支持策略。在环境上，增加支架类型，支持幼儿的游戏。更换评价表的格式，将评价更具体化，后续再对表格进行整合。
经济开发区何庄幼儿园根据幼儿年龄特点设置纸牌搭建的不同类型空间布局，幼儿通过借助辅材、改变纸牌形态的方法让纸牌站立起来，实现从平面到立体的转变。增加造型类辅材、情景类辅材、探究类辅材，制定建构技能评价表，从平铺、垒高、连接等方面研究小、中、大幼儿建构技能的发展水平。
如城健康幼儿园自然建构材料统一收集整合使用，如果材料不足，要记录需要的材料一起收集。并且指出自然建构和艺术表现两者是相互交叉，而不是二合一的理念。
东皋幼儿园观察时发现，幼儿在搭建时，纸杯总是容易倒，于是尝试了“调整纸杯之间的连接点和平衡点”、自主寻找材料”、“隔开作品距离，扩大活动空间”等方法。增添纸杯种类，游戏故事表与“一对一倾听”相结合，结合《健康》领域关键经验丰富评价表。
搬经镇高明幼儿园基于幼儿游戏提炼总结吸管建构中接头的作用，支持幼儿科学计划、按需改造吸管长度，在此过程中获得经验提升的机会；以自然物、低结构材料、交通标志等丰富建构后的游戏情境，建构场地灵活调整、支架投放逐渐多元化、层次化。梳理“表达、倾听与理解、阅读……”等方面的水平层次，为幼儿建构游戏中语言、读写和交流能力发展评价提供参照。
下原镇花园幼儿园以雪花片为建构主材料，以自然物、手工作品为辅材，丰富幼儿建构主题，多形式呈现游戏故事，丰富幼儿的建构经验，提高幼儿建构水平。聚焦幼儿学习品质，围绕其主动性和计划性、使用材料解决问题、反思三个方面展开；在其中一个方面分解多个指标，在不同年龄段展开持续观察和记录，形成对应的发展水平。
白蒲镇勇敢幼儿园聚焦清水积木，注重沉浸式观察幼儿建构游戏中的搭建行为。从“观察与分类”与“实验、预测和得出结论”两个维度梳理出建构游戏科学水平评价表。
港城二聚焦万能工匠和磁力球两种材料，对万能工匠不同年龄段的材料特点、收纳方式以及幼儿游戏情况进行分析，对磁力球材料的选择展开探索。新增了游戏照片、配套书籍、游戏故事等作为幼儿游戏经验的支持，对作品标记进行了调整。梳理建构游戏数学核心经验评价表，促进教师有效评价。
港城永平幼儿园聚焦清水积木，调整墙面空间布局，保障幼儿游戏的可行性。从小、中、大三个年龄段梳理建构游戏社会交往水平评价表，层次分明，便于理解。
领衔人点评
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活动中江晨园长对各园提出了宝贵的建议与指导：
1.在建构游戏中分析幼儿的艺术表现，首先要支持幼儿玩，在玩的基础上记录下幼儿游戏的过程，再从艺术领域的关键经验入手分析幼儿的具体表现。
2.需进一步理清提供的材料在幼儿建构游戏中起的作用是什么，材料的设计对幼儿建构游戏的支持起决定性的作用。
3.对支架进行有层次的排序，提供多种形式支架，促进幼儿其他领域的发展。
4.尊重孩子，以观察孩子为主要的研究方式，在观察的过程中重新认识孩子，并且支持孩子的游戏。
总结部署
活动最后，项目组领衔人江晨园长为建构项目组提出了具体建议，部署了下一步工作：
1.工作要做得有意义，根据幼儿的需要提供相应的支持。
2.各园每月汇报统一由一个人负责，保证研究思路的一致性和研究过程的连续性。
3.发挥园内项目组的作用，让幼儿园老师尝试用本园的评价表评价幼儿的游戏，进行验证、保证有效。
教有所思，研有所获。我们将持续立足于幼儿，在实践中不断思考、充实自己，和孩子们一起探索建构游戏的奥秘！
