班级的环境创设往往被视为幼儿园教师最重要的任务之一，每学期还没开学，教师就已经投入到环境创设的思考和 筹备中，每次都要花费大量的时间、精力去制作环创材料和布置教室。
又一个春天来了，这是我们小二班的孩子在幼儿 园的第一个春天。三月初的校园，草长莺飞、春意盎然，而 教室里的装饰还停留在喜迎春节的主题，和窗外欣欣向荣的景象格格不入。一个萦绕在我脑中许久的想法迫切想去实践一番：既然班级的主人是幼儿，何不让幼儿直接参与教室环境的创设呢？
于是，这一次开学我并没有急于做环境的更新和美化，而是打算把这个权力留给幼儿。他们将有什么想法呢？他们会怎样规划自己的小天地呢？一切都还是未知。
环境改变要不要
小庄：我们可以把大树搬进教室里来种吗？这样小鸟就会来安家了。
六六：树怎么种进来啊？教室里又没有土。
虫虫：我们可以画一棵大树。
聪聪：好主意，画一棵很大很大的树，比我还高，比我爸爸还要高的树。
六六：可以站在椅子上画，这样就够得着了。
帅帅：我们应该有棵可以抱着的树，可以长呀长的树。
小庄：嗯，会开花的树。
虫虫：还要能结果子的树。
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教师的思考
一棵树的畅想
小庄：我们可以把大树搬进教室里来种吗？这样小鸟就会来安家了。
六六：树怎么种进来啊？教室里又没有土。
虫虫：我们可以画一棵大树。
聪聪：好主意，画一棵很大很大的树，比我还高，比我爸爸还要高的树。
六六：可以站在椅子上画，这样就够得着了。
帅帅：我们应该有棵可以抱着的树，可以长呀长的树。
小庄：嗯，会开花的树。
虫虫：还要能结果子的树。
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教师的思考
一棵树的材料准备
六六：是王爷爷在修剪树枝。
乐乐：那我们可以有木头啦。
小朔：老师你看，木头有短短的，也有长长的，还有粗粗的、细细的。
帅帅：这东西也太多了吧，我都不好走路了。
六六：是啊，教室变得乱糟糟的。
伊伊：是因为我们捡来的东西没放好。
教师：那怎么才能放的好呢？
帅帅：把旧东西取下，新的再摆进来。
程程：一样的东西放一起，不要到处都放。
小庄：用盒子放，放好盖起来。
虫虫：就是树叶放在一个盒子里，石头放在一个盒子里。
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教师的思考
一棵小树的诞生
教师：看看这棵树，说一说它由哪几个部分组成？
六六：下面粗粗的是树干。
安安：树干上面是树枝。
涵涵：树枝上长了很多的叶子。
帅帅：还有埋在地下我们看不到的树根。
教师：是的，一棵树主要分为四部分：树叶、树枝、树干、树根。你们能用身体表现树干、树枝是什么样子的吗 ?
乐乐：看，我的手臂是树枝，手指是树叶。（乐乐努力向上张开五指，伸长手臂）
祺祺：我也是一棵树，我的身体是树干，手臂是树枝， 我的脚是树根。
六六：这个可以做树干，你看它粗粗的。
伊伊：把捡来的树枝子直接插进去？
小朔：同意，就这么干！
帅帅：多插几根树枝，（拍手）我们有树了，小鸟会来做客了吗？
小庄：这棵树太小了，小鸟喜欢在大树上做窝。
伊伊：我们再想想办法，做棵更大的树。
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教师的思考
一棵大树的长成
教师：想一想，什么材料适合做树干？
六六：可以弯一弯，扭一扭的。
乐乐：用报纸试试？还记得我们做过的报纸球吗？报纸被团成了球形。
涵涵：报纸球疙里疙瘩的，不光滑。
小庄：树皮也是粗粗的，不光滑。
教师：那我们用报纸试试，把它变成你们想要的树干的样子。
六六：皱巴巴的，还蛮像的，小庄，你可以做得再粗 一些吗？
小庄：我把它们拼在一起就变粗了，把你的也给我， 我们加在一起。
教师：有了细细的树干，短短的树干，我们也可以连接成长长的树干，还可以组合成粗壮的树干呢，你们太棒了！
六六：这树好高，就是看起来光秃秃的，有点不好看。
乐乐：是啊，光有树干肯定不行，还要有树枝和树叶呢。
东方：咱们之前不是捡过很多树枝吗，现在刚好能用上。
教师：小朋友们想得很好，我们先来做什么呢？
六六：我们可以先把树枝插在树干上，然后再加上树叶。
安安：百宝箱里捡来的叶子已经干了不好看了，怎么办？
乐乐：我有办法，用颜料画一画，画得美美的，贴在树枝上去。
教师：现在大树已经做好了，“种”在哪里合适呢？
六六：窗户那里吧，那里有阳光。
小庄：我也同意靠近窗户，这样小鸟很容易发现。
教师：窗边有阳光，小鸟也容易发现，空间也够高够大，还有墙壁可以固定，大树种在这里确实很合适。
教师：现在大树已经做好了，“种”在哪里合适呢？
六六：窗户那里吧，那里有阳光。
小庄：我也同意靠近窗户，这样小鸟很容易发现。
教师：窗边有阳光，小鸟也容易发现，空间也够高够大，还有墙壁可以固定，大树种在这里确实很合适。
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教师的思考
后记
本文选自《保育与教育》杂志2020年第11期
作者：江苏省南京市第三幼儿园 倪艳彦
照片由作者提供
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