让教师快乐的除了“教师节快乐”的祝福，还有听听老师们的心里话

今日教师节

九月，

蝉鸣、骄阳、急雨

似乎较往日有了些收敛，

幼儿园中

孩子们的欢声笑语

成了这个季节最悦耳的奏鸣曲，

藏在他们身后的

教师

今天，过节啦！

除了“老师，教师节快乐”，

我们能做的还有

停下来，听一听

亲爱的老师们说说心里话。

江苏省南京市奥体艺术幼儿园 张静雅

工作第一年，作为一名新手教师，我从零开始，一点一点地熟悉这份职业。短短一年里，很多事情对我来说都是需要勇敢踏出的第一步，特别是家长工作，这对于新手教师来说是最困难的。

还记得在学校时，老师请已经工作的优秀学姐来交流，学姐就特别提到：“家长工作做得好，你的班级管理就成功了一半。但这也是作为老师一直在学习的功课。”从那时起，我就觉得家长工作很是艰巨。对于困难，人容易有逃避和畏难的情绪，我也不例外。

我加入的是大二班，班上的孩子们已经和主班老师朝夕相处了两年，他们很亲近。孩子们非常友善，慢慢跟我熟起来，不过家长因为跟我不熟，不怎么和我交流，所以我享受着作为一名“小透明”的快乐。

但是该来的总会来，一天某位家长微信找我询问孩子在幼儿园里的“扔饭”问题。我很是慌张，赶紧向主班的纯子老师求助，纯子老师让我先听家长说，再根据自己观察到的真实情况如实地和家长交流。她的话让我一下定了神，于是，我开始按照这个要点和家长交流。当然，过程中我依然不自信，也有很多问题，纯子老师作为场外指导，一直通过网络陪着我。在经历了这件事后，我和纯子老师进行了深入交流，她鼓励我多和家长交流，还说：“班上的家长都很好，和家长交流就是要坦诚，你的用心家长能够感受到。”纯子老师的话很大程度上给了我迈出第一步的勇气。

一次偶然的机会，我把栓子在幼儿里被送情书这个很有意义的画面拍摄下来，想着这么特别的一幕也要分享给栓子的妈妈，于是随着一张图片的发送，我推开了家长沟通的大门。栓子妈妈有时会询问我栓子在幼儿的情况，我也会把栓子在活动中的表现记录下来与她分享。一天栓子妈妈给我发微信说：“很幸运栓子能遇见张老师，他很喜欢你。”那一刻，我有些热泪盈眶，也觉得家长工作并没有我想的那么艰巨。家长也是人，他们为人父母，人心都是肉长的，只要用心就

一定会有所收获。

家长工作做的既是家长的工作，更是人与人之间的工作。人和人之间，用心交流，坦诚相待，就能够用真心换真心。

江苏省南京市奥体艺术幼儿园 范 佳

“老师，我家孩子表现怎么样？”工作以来，这句话听了无数遍，很多家长都会以这一句开启与教师的互动，虽然这并不是个好的话题——问题太大，没有抓手。刚工作的时候，我对这句话可以说是怕得要命，其威力如同一颗小炸弹，会把我震得懵掉，一天中关于这个孩子的无数个片段闪过，但又都很模糊，一时间拎不出来什么有意义的内容，只好给出“挺好的”“今天表现不错”等没有太多意义甚至是有些敷衍的回答。说完后心里就开始敲小鼓：“家长会不会认为我不关注他们家孩子呀。”“今天琪琪做了一个小风车呢，怎么就忘了说。”“哎呀，今天乐乐跟小朋友抢了玩具，都打了起来……”于是，就这么惴惴不安着，更加害怕跟家长的交流。

怎么办？也不能总是这样啊。于是，为了应付“我家孩子怎么样”这句话，我开始每天努力记录孩子在一天中的“瞬间”。我还特意准备了小本本，在中午时间对着幼儿的名册一个个记录。有特别需要交流的“问题项”和“惊喜项”就有重点地记，没有的话就记录当下主题活动或者家长比较关注的点。一段时间以后，我发现每个幼儿的形象在我的脑海中特别清晰，对他们在每个领域的发展也能基本有数了。

我幡然醒悟，这句我极不喜欢的话，居然成了督促我每日观察孩子的动力，让我越来越了解每个孩子。

就这样，每天的观察和记录搭起了我和家长交流的桥梁，慢慢地，交流次数越多，人也越自信、越敢表达，也能轻松应答“我家孩子表现怎么样”的问题了。但不久，我又开始底气不足了，因为我发现家长不光想知道孩子的表现，更想得到专业的育儿指导。于是，我又开启了另一番努力，翻阅专业图书和文件、向有经验的教师求助、在各种网络平台查找资料等等，尽力给出专业性的建议。渐渐地，我与家长的沟通越来越顺畅，孩子发展也越来越顺利。

那句让我极度害怕的“我家孩子表现怎么样”就是我工作的推动力，让我从由一个害怕跟家长交流的“小白”逐渐蜕变成一个“熟手”。

江苏省南京市奥体艺术幼儿园 杨纯子

这是我工作的第八年，回想整个工作历程，我应该是从第三年才真正开始参与到家长工作中。因为与我搭班的是一位有着二十几年工作经验的老教师，家长们有了问题自然而然地去找她，对于我这样刚入职的新教师来说，主要还是以观察学习为主，真正参与的少之又少。不过，这两年的观察为我后面的家长工作打下了坚实的基础。

工作第三年，我开始带小班。搭档的那位老教师被调走了，班级的大部分工作需要我来承担。刚开始我有些紧张，总觉得家长们年龄比我大很多，交流起来不太自信。而且家长面对明显比他们年轻、工作才三年的我，也会比较强势，有时候我才说一句，他们就能回十句。再加上现在家长普遍学历较高，对早教知识也有一定的关注，会通过看书或者视频获得一些教育知识。这会让他们认为自己的教育方式是正确的，即使有些行为不太恰当，但自己无法察觉。后来发生了一件事，让我在家长工作方面有了一个突破口。

班里有个孩子叫优优，正如她的小名一样，家长希望她各个方面都很优秀，从小就培养她的看书习惯，入园时就已经能认识很多字。这也让家长非常自信，觉得自己的教育非常有远见。但是开学不久我们就发现，优优的社会性交往较其他孩子明显弱一些，平时只喜欢一个人在图书区看书，不参与班级的任何活动，很难融入集体生活。一开始和家长交流，他们不以为然。一次“找朋友”活动，我在录下的视频里发现一个片段：优优一个人孤零零地站在那里，没有主动发起互动，最后当大家都找到朋友的时候，她哭了，因为没有一个小朋友去找她，她也不知道如何去和其他小朋友说话。我将视频片段给优优妈妈看，她愣住了，因为优优平时很少哭。我结合平时优优的表现向她分析了优优哭这个行为背后的原因，引导她开始重视孩子的人际交往，少做一些超过这个孩子年龄段的事情，比如认字、学英语等等。在我的建议下，妈妈开始更多地关注优优的社会性发展，渐渐地，优优融入了集体。妈妈看到优优的变化后，对我的家长工作就更加支持了。

经过这件事情，我获得了更大的自信。虽然高学历的家长有很多这样那样的教育理念，但他们的教育理念是零散的，缺乏系统的专业知识，而且有时候过于片面，因此需要我们给出一些更合适、对孩子有益的建议。

随着幼儿园课题的开展，我开始更有意识地观察孩子、评价孩子，这也让我跟家长的交流更有底气。我会将轶事记录和学习故事不定期地发给家长，跟他们的聊天内容也越来越聚焦。当家长看到孩子一步步发展的印记，感受到老师的用心，就会对老师更加信任，那么我的家长工作也就越来越顺畅。有一次夜宿活动中，我们班每个孩子都参加了，可见家长对我们的信任和支持。

融洽的家园关系带来的好处举不胜举。每次需要家长参与的班级活动，他们都非常积极且用心地准备，比如在一次主题活动中，孩子们遇到有关建筑的问题，班上一位建筑师爸爸和城市规划师爸爸主动来园给孩子们讲解。再后来，当有家长关注到幼儿园开展的活动跟他的职业或专业相关，会主动与我们联系以提供帮助。

江苏省南京市奥体艺术幼儿园 祁 娟

我在幼教岗位上已经第12 年了。

回想当初刚成为一名幼儿园老师时，由于专业能力的匮乏，我不太敢与家长交流，也不知道如何交流，很少的一些交流往往是家长主动发起的。

但是我一直抱着学习的心态去旁观搭班老教师如何与家长沟通，听听家长会说些什么，老教师又是怎么沟通的。就在我默默的观察中，我慢慢体会到老师在家长心中的地位和权威性。当时我对搭班老师无比佩服，感觉家长的什么问题到她手上都能轻松解决。如果遇到我不太理解的沟通方式，私下我会向她请教。慢慢地，我开始知道与家长交流可以从哪些方面展开，也学习到了一些应对技巧。后来，我也开始尝试主动找家长交流。

没过几年，领导让我当班组长，记得当时我很迷茫。领导也特别重视家长工作，她还问我：“你们班的家长工作，应该没问题吧？”我没有立即回答，但心里也在反复问自己：“我家长工作有没有问题？”“可能没问题吧。”这是我给自己的答案。当我看到领导用坚定而信任的眼神微笑着看着我时，我脱口而出的是：“应该没问题。”虽然心里还有点发虚，但是我想，即使有困难，我还可以向他人请教嘛。领导当时还告诉我一句话：“家长工作说难也不难，如果你能和家长相处得像朋友一样，那你开展任何工作都会变得单。”这句话至今都让我记忆犹新，因为在后面几年的成长中，我一直像朋友一样与家长相处。“朋友”相处需要什么？信任、热情、倾听、理解、共同兴趣（教师和家长之间的共同兴趣就是孩子）……确如领导所说，当和家长的关系变得像朋友一样时，家长工作就变得轻松自然起来。所以，这几年里我收获了很多曾经是家长的朋友。

当然，家长是否愿意积极配合，还有个很重要的因素，就是教师自身的专业水平。曾经有位家长问我“今天孩子在幼儿园怎么样”，我只能回答“还不错”，之所以词穷，就是因为这一天我都没有关注到这个小朋友。实际上，班上总有一部分孩子，既不出众，也没什么问题，如果教师不主动去关注，这些孩子很容易被忽视。而现在，不管哪个家长随时问我孩子的情况，我都能和家长交流一番，并举出很多孩子的鲜活实例，这让我跟家长的沟通更有说服力。这样的改变，要归功于幼儿园的课题研究。在参与课题组的研究过程中，我渐渐理解了儿童的学习方式，意识到关注儿童才能更加了解他们的发展需要，才能让我们的支持更好地成就他们的发展。所以，“观察儿童”现在已经成了我的职业习惯。这样的习惯，让我和家长的对话更有底气、更显专业。

江苏省南京市奥体艺术幼儿园 王 琴

开始的“隐形”

1. 躲

刚开始工作的时候，我很不自信，一度认为害怕跟陌生人交流的自己不适合这份工作。每天早上入园和放学时间，其他老师会站在门口跟孩子们打招呼，我却总想躲在教室里，害怕跟家长的目光对上，不知道说什么。记得有一次，两个孩子打闹，一个孩子咬到另一个孩子的手，我整个下午都忧心忡忡：放学时家长来了我怎么跟她说，家长要是不好说话怎么办。主班老师也看出我的焦虑，跟我说：“没事，我来跟家长说。”看见主班老师跟家长有说有笑地交流着，我心里那块大石头终于落下了。

2.空

有的时候主班老师外出学习，接送的时候家长会问孩子今天的情况，我只会回应“很好啊，还不错啊”，其实大脑里什么都没有，更不知道怎么说。这样空洞的回复，我很难过，家长的表情也很淡漠。虽然每次看着主班老师和家长自如地交流，暗暗决定下次自己也要这么做，但是真正轮到自己时依然不知道说什么好。

中期的“焦虑”

1.第一次家长会

工作四五年的时候，快放暑假了，领导找我谈话，说下个学期安排我来当主班老师。我当时大脑一片空白，带主班？我不行，我不行！但同时，我知道这是一份很重的责任，一个成长的机会。直到那个暑假结束，我一直处于焦虑状态，最让我头疼的，是我要直面家长：要家访，要开家长会，要每天跟他们交流……

战战兢兢中，我的第一次家长会来了。在这之前，我询问了有经验的教师和年级组的老师，她们告诉我第一次家长会非常重要，决定着能否取得家长的信任，所以一定要表现得专业且自信。于是我开始准备PPT和演讲稿，不断地修改并练习。家长会当天，看着对面的几十位家长，我无比紧张，硬着头皮从头到尾把要说的内容讲完。结束的那一刹那，我内心如释重负，想着只要努力、用心，一定也可以坦然面对家长，专业地回应家长。

2.沟通重心：从自我到他人

每次和家长沟通，我会不自觉地把想说的一股脑都说完，很多时候都是家长在听，也不知道家长是否明白。慢慢地，我发现单方面的沟通对家园互动没有起到太大的作用，有经验的老师在跟家长沟通时，不急于发表自己的看法，而是先听家长说，然后提炼对方的观点或问题，结合孩子的实际情况，有条理且有针对性地给予回应。于是，我也试着当一个好的倾听者，这反而让我有了更多的时间去思考，而且看起来更淡定。

现在的“淡定”

在成为“淡定人”这个过程中，最重要的是眼里真真切切地有孩子。虽然之前我也爱孩子，眼里也有孩子，但缺少专业的视角去观察和思考。随着工作时间和经验的不断增长，和孩子的朝夕相处中，我愈加静心地倾听孩子的对话，观察他们的行为，发现他们目前的兴趣和发展水平。有了这样的过程，在跟家长沟通时，我的内心无疑有了底气，也能说出非常多的细节，并有针对性地指导家长在家与孩子的互动。

还记得班上一个叫小千的孩子，刚入园时几乎天天哭，不参加任何班级活动。一位同事认识小千，告诉我他在外面上兴趣班都是家人陪着，不然就会一直哭。基于观察和了解到的情况，我决定跟他的爸爸妈妈谈一谈。第一次谈的时候，基本上都是妈妈在说，爸爸一说话就被妈妈打断。妈妈一直抱怨是奶奶太惯着孩子，什么都依着他，导致他成了现在这样。家长说完之后，我把小千在幼儿园的视频、照片等跟家长分享，让他们了解孩子在幼儿园的情况。看到老师对自己的孩子这么用心，家长很感动。接着我给他们提了一些小要求和方法，请他们配合在家庭中慢慢帮助小千克服情绪难题。很快，小千的情绪稳定了，也愿意参加幼儿园的活动了。

同样，班上每个孩子的情况我会及时跟家长互动，告诉他们孩子的进步，同时也对家长的付出给予及时的肯定，让他们了解到正是因为他们的付出和配合，孩子才有了进步。

做好家长工作，教师要热情在先、主动在前，要学会倾听，注意沟通的方式方法，做到细心、有耐心，取得家长的理解、支持与配合，实现家园共育。

小编有话想说

9月10日

一年一度

教师们的高光时刻，

鲜花、掌声、祝福

成为幼儿、家长表达心意的方式

也许，日常中

理解、倾听、尊重、宽容

更是送给老师们的珍贵礼物吧！

END