区域游戏，是幼儿一种重要的自主活动形式，它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动，它是幼儿主动寻找解决问题的一种独特方式，表现为“我要游戏”，而不是“要我玩”。自主性是幼儿游戏活动的内在特征。为幼儿创建活动区域，可以满足幼儿活动和游戏的需要，更好的促进幼儿自然、自由、快乐、健康的成长，实现“玩中学”、“做中学”。
我们根据幼儿的年龄特点将教室的活动空间划分为建构区、图书区、美工区、拼插益智区、科学区、角色区、表演区等多个常规区域。老师和幼儿共同商议并制定了区域规则，幼儿自由选择自己感兴趣的活动区进行游戏。在区域活动中，幼儿积极参与，动手、动脑，大胆创作；通过互相交往，互相合作，共同商讨，提高了幼儿处理问题、解决问题的能力，同时还有效促进了幼儿良好个性的发展。
让我们一起来看看区域里的孩子们吧！
区域游戏开始前，幼儿排队取进区卡，自主选择自己想要玩的区角。
建构区
建构区被誉为“塑造工程师的地方”，在孩子们的世界里，搭建带给孩子无穷的乐趣。通过对物品的有效运用，每一位小朋友在玩的过程中都能获得满足感与成就感。利用建构区的各种材料结合自身的生活经验，大胆想象，进行建构。
美工区
在宽松和谐的气氛中，幼儿按照自己的能力和意愿，主动地进行探索和思维的发散，在充满愉悦和自信的体验中感受玩中学的快乐，形成积极的学习态度，养成活泼开朗的性格和终身受用的良好品质。
益智拼插区
益智拼插区，让孩子们在操作、探索、求知的乐趣中，不断思考，走进智慧的小天地。
科学区
充满魔力的科学区给孩子们一把开启智慧之门的钥匙，他们在其间自行操作、探索、尝试，在不断发现的过程中不知不觉走进了智慧的宫殿。
图书区
幼儿根据自己的兴趣选择图书，孩子们都在专心致志地阅读着自己选择的图书。
通过阅读活动，培养孩子们的专注力以及爱护图书的良好习惯。
角色区
角色游戏是幼儿通过想象，创造性地模仿现实生活的活动，它为孩子提供了模仿、再现人与人关系的机会，为他们形成良好的社会交往能力打下基础。
表演区
表演游戏既是幼儿进行创造性活动的有效途径，也是幼儿表现自我、发展自我、挑战自我的平台，对于培养幼儿的创造性思维有着积极的作用。
一点一滴皆用心，一区一角皆教育
在孩子的世界里
我们努力成为一名追随者
追随孩子的目光
追随孩子的喜好
追随孩子的背影
和孩子一起发现 、探索 、成长。
撰稿：巩华北科幼儿园 廉永慧
责编：巩华北科幼儿园 江 霞
排版：樊 鹏
审核：安 超
策划：王 悦
