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时常会和家长聊到孩子的才艺，个人认为孩子如果有精力，学一门才艺是好的。且不说艺术熏陶，对培养孩子的自信心以及毅力是非常有用的。
也经常会听到一些家长抱怨：
我家孩子也学过一段时间小提琴，可是学了一段时间她说不喜欢，那我觉得孩子自己都不喜欢了，逼她也没用。
我家孩子也是啊，刚开始看到人家学画画，很喜欢，我给她报了班，还不便宜呢，就学了几节课，说太累不想去了。我想想孩子现在上学是辛苦的，不去就不去吧。
我们时常能听到一句话：兴趣是最好的老师。这是当然，有兴趣就有动力，有兴趣的东西不知不觉就能学得好一些。
但仅仅看是否有兴趣可行吗？问问孩子们，有几个对做作业充满了兴趣？
大学有同学特喜欢英语，刷美剧唱英文歌，开心得很。我问她：“你爱背单词吗？”她白了我一眼：“你有病吗？”
好吧，有没有病我得等体检报告，但我验证了一件事，再感兴趣的事，也有做起来很难的部分。那她背单词吗？背啊，背起来惨绝人寰。
我有段时间不明白一件事，为什么很多我们可以自学的知识，我非得花上高价出去报个班学习？是钱多，还是自己脑子不够用？
事实证明，是钱多。因为不出去学，就不自觉。我学个语言，能好玩到像打游戏一样？我学个舞蹈，能像在外面撒欢一样快乐？
非得有人约束着才会去做，因为不去上课钱就浪费了呀。（看样子还是不够有钱，要不然可能连课都不去上，向惰性致敬）
哪怕是成人，约束力也是欠缺的。何况是孩子。
我们常谈，要尊重孩子的意愿，没错。可正因为孩子没有辨别是非的能力，不能对自己的行为负责，我们才被称为孩子的监护人。
监护其建立良好的三观，监护其健康成长，当然也要用自己的经验去指导孩子做一些应该做的事。
班里有小姑娘学跳舞，并且很出色。她一直乐呵呵的样子让我觉得没有什么难倒过她。
后来孩子妈妈告诉我，练舞的时候，由于摩擦，脚上的皮经常会被磨破，出血。也有时候孩子会偷懒，妈妈看着心疼但也不会纵容。
哪有什么纯粹的快乐学习。更多的快乐来源于孩子度过了一段艰难的练习期，兴趣变成了特长。而这时享受到的乐趣又会促使孩子更深一步地去练习。
如果孩子从来没有体验过坚持带来的成功体验，那他就永远不知道坚持的美妙之处。
在以后的任何学习中，他都会比其他孩子少一份冲往终点的决心。
孩子其实对什么都感兴趣，今天带他试听一堂轮滑，觉得有趣极了，想学。明天看到别人吹萨克斯，觉得又好听又酷，想学。家长一般都支持孩子学点才艺，哪怕钱多只要孩子想学都愿意承担。
可是仅仅只凭刚刚开始的那点激情，是维持不了多久的，想要仅仅靠兴趣让孩子对某件事保有长久的动力，那几乎是不可能的。
任何学习，都要经过一段长时间的枯燥无味的练习。
这时候孩子最容易放弃，如果我们是“民主”家长，听之任之，孩子就体会不到成就带来的愉悦感。对所有的东西的浅尝辄止，对所有的东西都充满好奇而又轻易放弃。
所以，在孩子的成长道理上。如何正确对待孩子“兴趣”这件事，我们要走的路还很长。
用适合孩子的方式去引导他，让孩子能坚持走过一段不怎么好玩的道路，引领他走向更深层次的学习，拥有不同的愉悦感。
孩子慢慢就会明白，成就感和尊严所带来的快乐是其他所不能及的。
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