云游园 「梧桐」丨让幼儿园环境成为孩子们自由嬉戏、自如成长、创意表达的游戏乐园

有爱，才有教育。当你走进石羊三幼（梧桐园），总能看见这样的场景：孩子们在阳光下洋溢着喜悦的笑容，有的正在“翻山越岭”、有的在“穿越火线”、有的在桐趣园就地取材开展厨房、饭店烧烤等角色游戏等…在十几个区域中，孩子们正自由、自主、快乐地探索着。

点燃幼儿的运动之趣，是石羊三幼（爱智梧桐园）首先想要给到孩子们的。以“爱的童年，智慧一生”为办园理念，立足中国传统文化，萃取世界教育精华，用爱与智慧激发儿童潜能，帮助儿童体魄与心智全面和谐发展的核心观念。依托集团化引领，整合集团化管理教育资源，以文化引领优质发展为核心，建立高品质的幼儿园，让儿童有品质地成长，支持儿童的全面发展。

爱和智慧，便是让孩子在当下和未来，都拥有健康美好的生活，这是这所幼儿园，对于爱和智慧的理解与践行。

作为一所坐落于高新区的新型公办幼儿园，远眺可见自由宽阔的活动场地，低头可品自由游戏、学习、探索的互动环境，这是走进梧桐园的初印象。

成都高新区石羊第三幼儿园（爱智梧桐园）创办于 2017 年 9 月，位于成都市高新区盛治街 698 号。作为一所占地面积 4300 ㎡，建筑面积 4377m，户外面积 2807 m，绿化面积 1872 m的幼儿园，配套设施齐全，拥有充足的户外和室内活动场地。

自开园以来，石羊三幼（爱智梧桐园）一直对标等级园规范标准化建设为基础，逐步优化园所硬件及环境，策划打造富有童心桐趣的1+2+3园所环境文化特色，即棒垒球基地；自然、艺术两天地；智慧园、桐趣园、童心园三乐园，让幼儿园环境成为孩子们自由嬉戏、自如成长、创意表达的游戏乐园。

“环境”是引发并支持儿童学习的重要载体。当你走进梧桐园，就能明显地感受到，环境与幼儿园的课程有效的融合。老师会引导幼儿积极参与环境创设，并通过环境打造，关注、尊重、满足幼儿的需求，让幼儿园环境呈现最自然、生态、舒适的状态，这样充满童趣又蕴含教育价值的园所环境，也在潜移默化的影响和浸润中，为孩子赋能。

石羊三幼（爱智梧桐园）以陈鹤琴的“活教育”思想，杜威的“做中学”理论及加德纳的“多元智能”理论，作为课程设计与理论依据，为课程框架的建构内容的选择与实施提供思考路径。结合儿童的发展特点及需求，立足四年的课程发展历程，不断丰富课程文化内涵，形成“玩学融合，智趣生长”的课程理念。

在实践与总结中，将课程划分为基础课程与特色课程两大板块，相互补充、渗透、延续。基础课程贯彻《幼儿园教育纲要》与《3-6岁幼儿学习与发展指南》精神，着眼于五大领域发展目标，将优质课程园本化，通过亲身体验、直接感知、动手操作等学习方式，促进幼儿基本发展，包含学习活动、游戏活动、生活活动、运动活动等。

夯实基础课程的同时，重视幼儿运动能力的培养，利用户外场地优质资源开展丰富的体育活动，创建十四个游戏区域开展户外自主游戏，包含“翻山越岭”“篮球小将”“棒垒球基地”等游戏，旨在培养幼儿良好的运动能力、运动习惯、运动品质、探究精神、交往合作等能力。

在学习活动中，以《幼儿园完整儿童活动课程》作为课程蓝本，开展园本化与班本化的主题活动，顺应幼儿兴趣与最近发展需求；节庆活动以“儿童视角”为前提，培养幼儿成为节庆活动的发起者、策划者和实践者，在建构出一个个丰富的主题活动的同时，也形成了自主意识，锻炼了问题解决能力，培养了探究品质。

让幼儿在活动中得到发展，也让幼儿成为园所课程不断深化的源泉。每年都会举行的爱智品牌活动：阅读月活动、运动季活动、艺术节活动，及传统节庆、节日活动，也都个个妙趣生辉，每年都是幼儿园大小朋友们期待的盛事。

在“爱运动庆六一，桐趣棒垒球嘉年华”（点击文字可阅览）儿童节活动中，孩子们有自己的庆祝方式，喜欢玩儿别样的闯关游戏，在操场上踏出快乐的脚印，如何度过“儿童节”他们自己说了算！从畅想过六一的形式，到师幼共同创设节日环境，再到拉开六一序幕，这也是基于区级课题《幼儿园软式棒垒球游戏化实践研究》课题成果与节庆活动结合的一次有意义的实践，游戏给孩子们创造了快乐的童年，也激发了孩子们对棒垒球运动的热爱，让童年的欢声笑语继续延续。

在游戏活动中，老师利用园内一切资源，结合游戏特征，以“趣”为生长点，创设游戏情境和环境，支持幼儿在“玩儿中学，学中做”，用“玩学融合”的方式促进他们在游戏中得到全面发展。孩子们可以在班级和各区域“材料超市”中自选材料，自主开展“1+N”模式的游戏活动（“1”是指游戏材料超市，“N”是指不确定的意思）。

孩子们可以在“照相馆”“快递站”“科探区”“益智区”等开展区域游戏活动，以及“绘本馆”“金属试验站”“艺术天地”等功能室游戏及户外游戏中，根据自己的意愿选择材料、场地、玩伴、内容及游戏情景，开展创造性游戏活动，让孩子在自主游戏世界里畅游。

在生活活动中，老师珍视幼儿生活的独特价值，抓住园内一日生活，关注每一个环节、每一个细节中可能蕴含的丰富的学习和发展契机，挖掘生活环境中的资源来生成活动，让幼儿在一日生活：入园、进餐、盥洗、饮水、午睡等环节中，帮助幼儿积累生活经验，习得生活能力，学会社会交往、生活技巧、照顾自己、照顾环境，在生活中形成服务自己和服务他人的能力，也培养了思考、专注、组织、合作等品质。

劳动教育也贯穿一日生活的各个环节，自我服务和集体服务相结合，也会由师幼一起来制定劳动计划，讨论维护方法，让幼儿体验劳动者的辛勤付出，培养幼儿尊重他人劳动成果的意识，在劳动中体验为集体服务的成就感，逐步建立责任感。

在这里，老师与孩子们共同构建了天空农场和阳光果园，通过养殖活动，还创生出扎稻草人、搭菜棚等多元的劳动实践活动，享受着劳动的快乐，也体验了生活的美好。

特色课程“阳光运动”作为基础课程的延伸和补充，构建了“户外自主游戏”“1+2+3游戏环境”两位一体的课程体系。它包含十四个游戏区域，并由师幼共同创设出“翻山越岭”“篮球小将”“棒垒球基地”等游戏，让幼儿在开放、自主、多元的环境中开展运动、自主探索，感受运动、挑战带来的快乐与信心。

在这里，你可以看见孩子们在“翻山越岭”中思考应对挑战；在“棒垒球基地”“超人挑战”中获得平衡、协调、力量、耐力等动作方面的发展；在“穿越火线”中自己设计搭建路线，并组织同伴游戏；在“建构空间”中掌握基本的搭建技能，学习看设计图进行搭建；在“金属试验站”中熟练地使用工具进行创意拼接粘贴……

在这样有趣味、有意义、有支持的游戏环境中，幼儿自主学习探索的内驱力被激发，他们可以自主商讨游戏计划、创设游戏场地、设计游戏名称，能自信地运动，灵敏地使用工具，并学习运动防护、应急自救等能力，成为了户外体育联动游戏真正的主人，在自由、自主的游戏中成长。

构建丰富的课程体系，促进教育高质量发展，发力的关键点在于教师。石羊三幼（爱智梧桐园）积极构建“全方位、多维度、层次化”教师发展培养体系，促进人才队伍的可持续发展。

新教师，通过环境的浸润及园长专项培训，让其熟悉顶层文化，学习《指南》《纲要》了解幼儿园的基本规范，并运用师徒结队、老带新的模式，通过现场观摩骨干教师的方式学习游戏组织、过渡环节组织、幼儿园一日活动流程等，加速新教师的专业成长。

青年教师，通过小组研讨、学习相关文件的方式了解幼小衔接的重要性及科学实施幼小衔接的策略；并用“走出去，引进来”的形式学习名园所自主游戏计划的制定以及自主游戏的导入与结束环节的组织，提升青年教师的专业素养，促进班级保教工作质量。

骨干教师，积极参加各项教科研工作及专家讲座，培养研究能力，提升保教工作的质量，同时通过园本培训学习优质课的组织，利用先培再研的方式提升骨干教师对五大领域活动核心经验的把握，提升优质课的组织能力，形成可利用的优质课资源。

石羊三幼（爱智梧桐园）原本只是一个“点”，但孩子们的内驱力和教师的专业力，推动着它的力量如滚雪球一般越来越大。以一级园评定为契机，不断寻求适合园区的可持续发展路径，为打造高质量的学前教育而不懈努力奋斗着。

以儿童为本，坚持儿童视野。在帮助孩子拥有“爱的童年，智慧一生”办学理念的基础上，以课程开展与实施为抓手，培养孩子探究的兴趣，找到发现的乐趣，让儿童的成长更有趣。

师幼共成长，办一所具有文化内涵的幼儿园。石羊三幼（爱智梧桐园）认为应该发现和肯定每一名员工的闪光点和成长进步，让幼儿园真正成为幼儿、教师、家长共同成长的乐园，在陪伴孩子全面发展的过程中逐步迈向专业化教师队伍。

因为对教育有着同样的执着，爱智人得以相聚于此，坚持以幼儿为中心，以行动感染人，以自我的成长来鼓舞人。也正是这份坚持铸就了石羊三幼（爱智梧桐园）在高新区学前教育领域的成就与光荣。

创造一个美好的环境，并让它成为孩子们自由嬉戏、自如成长、创意表达的游戏乐园，石羊三幼（爱智梧桐园）正是这样想、这样做的，他们也将持续这样做下去，激发每个孩子“爱与智慧”的童年，焕发生命的精彩。