幼儿从学前阶段步入小学,从幼儿园里独立自主的“玩”,到面对多元复杂的教学任务,从一个温馨熟悉的环境踏入另一个陌生未知的世界……在这关键的幼小衔接时期,孩子们面对的是一个全新的挑战。
为了帮助孩子们更好地适应融入小学生活,贯彻教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》文件精神, 优师教研18610206462旗下幼儿园结合本园课程双向衔接,分别与成都墨池书院小学、成都石室天府中学附属小学、成都霍森斯小学、成都泡桐树小学(天府校区)、构建幼小衔接机制,采取走入小学或家长讲座的形式,为幼儿进入小学生活做好铺垫。
在幼小衔接的重要阶段,准小学生们对小学的认识是怎样的呢?在老师的引导下,大班幼儿用自己的语言以及画笔描绘出了心目中理想幼儿园的模样。让孩子带着对小学的憧憬和向往,愉快、积极地准备融入小学生活。
茜茜:“我心中的小学是一个很大很美的地方,像公主一样。”
婉婉:“我心中的小学有着明亮的教室,小学生上课很认真,操场非常的大。”
带着对小学生活的强烈好奇和探索欲望,孩子们跨过了小学的友谊之门,在小学老师和同学的带领下进行了一番细致的探索,近距离感受和体验小学生活。
体育馆、操场、高尔夫球场、图书馆、种植区……孩子们驻足在每一个新鲜、有趣的小学活动室,期待自己早日和小伙伴一起在这里学习和玩耍,共同畅想未来的模样。
为符合学龄前幼儿的认知习惯和心理特点,激发孩子们对小学课程的探究兴趣,小学各科老师各展所长、精心设计了课程内容,让其窥探到小学课程的丰富多彩与趣味。
语文老师和英语老师依托绘本阅读,带领孩子们畅游知识的海洋;数学老师和科学老师通过趣味道具和故事,让孩子们亲身感知科学的神奇;体育老师采取游戏化、生活化的体验式教学,引领孩子们感受运动的快乐。
通过亲身体验各式课程,孩子们发现小学的学习充满奇趣,是另一种更系统、更多元的挑战。而面对这项挑战所需要的能力,早在幼儿园的游戏生活中便获得了长期的、系统的培养。
那些看似简单的生活技能、行为习惯、学习思维的培养,都会帮助幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验等方式积累经验,为入学做好基本素质准备,为终身发展奠定良好基础。
对5-6岁正处于社会性发展关键期的大班孩子而言,他们还需要通过人际交往行为和愉快的集体生活体验,获得更多的安全感和舒适感。
在参观体验后,孩子们带着对小学的疑问和哥哥姐姐们进行了一场“圆桌对话”,去表达、调整自己的想法和情绪。
成长没有无法跨越的沟壑,幼小衔接也不是幼儿园和小学的单线衔接,它需要家庭、幼儿园、小学的协助互动,为孩子营造一个科学的幼小衔接氛围。
为和家长一起建立有效的家园校协同沟通机制,爱智旗下各园邀请了小学老师和家长齐聚一堂,架起家园沟通的桥梁,为家长们解答疑惑并展示了幼小双向衔接的科学理念和做法,共同携手,帮助孩子开启一段美好的学习旅程!
幼小衔接不是单纯的知识衔接,而是童年生活的一种自然延伸和过渡。遵循幼儿身心发展规律,悉心陪伴、科学衔接,就是我们送给孩子最珍贵的入学礼物。
让孩子们可以愉快地在“玩”中养成健康的生活习惯和自理能力,养成自信有礼的社会交往能力,养成积极主动、认真专注的学习能力,养成自信勇敢的心理素质。
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幼小衔接是孩子童年的重要环节,家长们难免会有焦虑和压力。我们真诚邀请您在评论区提出在如何帮助孩子做好入学准备和入学适应方面的困惑问题及意见建议,我们将一一为您解答。
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