这学期翠一幼富城园区
迎来了一群“小萌新”，
他们是托班的宝宝们。
当富城的“大萌娃”遇上“小萌新”，
会发生怎样的故事呢？
让我们一起来看看吧……
弟弟妹妹为什么会哭啊？
因为他们还小，就会哭。
可能是托班弟弟妹妹因为爸爸妈妈不在身边，他们就很害怕。
是啊，我记得我刚上幼儿园的时候也会哭，是因为想家了。
我也在小班的时候哭过，因为要在幼儿园睡午觉，我觉得很陌生。
我刚上幼儿园的时候哭是因为不想上幼儿园，想一直陪在妈妈身边。
托班弟弟妹妹哭闹的场景，
孩子们想起了刚上幼儿园的时候——
第一次离开朝夕相伴的家人，
第一次独自在幼儿园吃饭，
第一次独自在幼儿园睡午觉，
第一次……
大1班的孩子们充分共情，
想用自己的方式
帮助弟弟妹妹们尽快适应幼儿园生活。
孩子们本想采访托班的弟弟妹妹，但是……
弟弟妹妹们除了哭着找爸爸妈妈或爷爷奶奶以外，什么也不肯说。
弟弟妹妹说的话我们也听不懂。
于是，孩子们决定对托班的弟弟妹妹
进行观察与记录，
了解他们的真实需求。
通过观察与记录，
孩子们又有了新的发现……
弟弟妹妹在什么时候容易哭？
我发现他们早上来幼儿园的时候比较容易哭。
我发现午睡的时候也经常会哭。
还有午睡刚醒的时候。
我发现弟弟妹妹有的时候玩游戏也会哭。
吃饭的时候也容易哭。
为什么这些时间段容易哭？
早上来幼儿园的时候，因为不想和爸爸妈妈分开所以会哭。
睡午觉的时候可能是因为想家所以就哭了。
午睡睡醒会因为没有睡醒或者做噩梦哭。
玩游戏的时候会因为玩具坏了或者不知道玩什么哭。
吃饭的时候遇到自己不喜欢吃的菜也会哭。
孩子们在观察、记录、讨论中
更为深入地了解了
托班弟弟妹妹的真实需求，
于是开始做起了“照护计划”……
我们可以为弟弟妹妹做些什么呢？
孩子们积极讨论，
纷纷表达自己的想法。
我可以带弟弟妹妹玩小车。
我要紧紧牵着弟弟妹妹的手，保护他们。
我可以教弟弟妹妹画画。
我可以教弟弟妹妹穿衣服、穿鞋子。
我们还可以给他们讲故事。
我们还可以去看看托班的老师是怎么照顾弟弟妹妹的。
为了更好地制定“照护计划”，
孩子们决定跟随托班的老师记录他们的一天，
去了解他们是如何照护弟弟妹妹的。
我看到老师会在门口迎接弟弟妹妹。
我发现弟弟妹妹哭的时候老师会用纸巾帮他们擦眼泪。
我还看到在吃点心的时候弟弟妹妹的嘴巴脏了，老师会帮他们擦嘴巴。
我看到老师会给弟弟妹妹讲故事再睡觉。
对，我还看到老师会帮弟弟妹妹穿衣服、穿鞋子。
在观察中，孩子们也回想起，
小班时老师是如何照顾自己的。
我记得小班的时候老师会带着我们做好玩的游戏。
我还记得我小班的时候有很多不喜欢吃的菜，老师就会鼓励我“我们就尝一口试试看”。
我想起来我小班的时候老师还带着我们去做好吃的。
还有我记得我小班的时候尿床也是老师帮我换的裤子。
对，小班的时候我们还不会擦屁股，也是老师帮我们擦的。
于是，
孩子们又通过讨论和梳理，
决定分成三个行动小组：
情绪情感组、
生活组、
游戏组。
孩子们精心地策划着各项活动，
像小大人一样，
细心地考虑着种种细节。
满心期待托班弟弟妺妺们
能够早日适应并爱上幼儿园。
虽然自己也还只是个孩子，
但照顾起托班弟弟妹妹来
可是责任感十足呢。
快来一起看看吧！
情绪情感组
当弟弟妹妹伤心难过、有情绪的时候
陪弟弟一起看看书
给妹妹拿纸巾擦擦眼泪
抱一抱妹妹
和妹妹牵牵手
生活组
当弟弟妹妹生活上需要帮助的时候
帮弟弟擦嘴巴
帮弟弟叠被子
帮弟弟穿鞋子
帮弟弟妹妹拿点心
游戏组
当弟弟妹妹游戏上需要带领的时候
热情讲解游戏玩法
带着弟弟骑小黄车
带着弟弟一起上攀爬架
把玩具玩法分享给弟弟
“照护行动”后，
小伙伴们相互分享着照护感受。
虽然和弟弟妹妹在一起的时光很充实，
但在过程中也遇到了一些问题……
曾经的我们经常会有小情绪，
如今的我们学会了安慰弟弟妹妹；
曾经的我们总是需要别人的帮助，
如今的我们也能够帮助弟弟妹妹。
基于前期的照护行动，
孩子们通过讨论，
决定用“一对一结对”的方式，
开启再次“照护行动”。
我们来到托班寻找自己结对的弟弟/妹妹。
“你好呀，我叫叮咚，你叫什么名字？”
“你在看什么书呀？我们一起看吧！”
要出去晨间锻炼了，
我们带着自己的弟弟/妹妹出发啦！
“宝宝，牵着姐姐的手走哦。”
“让我陪着你一起做操吧！”
我们陪着自己的弟弟/妹妹进行游戏。
“婴婴，我把飞盘抛给你，接住哦！”
“兮兮，尝试跳一跳吧！”
“我们一起挑战小坡，注意安全哦。”
“这里有好多桂花，我们一起来捡一捡吧。”
马上要吃午餐啦，我们也能帮助弟弟/妹妹。
“洗手前要把袖子卷高，记得用七步洗手法哦，我来教教你。”
“没事，姐姐陪着你去厕所就不怕啦。”
为了能更好地帮助到托班的弟弟妹妹，
孩子们在每一天的“照护行动”后，
都认真思考并进行着”照护记录”。
通过“照护记录”，
孩子们每天都会有新的发现和感悟，
于是又在接下来的每一天，
想办法进行“照护行动”的调整和优化。
通过一段时间的坚持和努力，
孩子们与托班弟弟妹妹们
拉进了彼此间的距离，
也积累了很多照护的经验。
他们就如同小太阳般，
热情地照耀着弟弟妹妹们，
带领着弟弟妹妹们探索着奇妙的世界。
孩子们与弟弟妹妹相处的这一段时间内，
每天玩在一起、生活在一起，
建立了深厚的感情。
他们之间也发生了很多暖心的小故事，
这些点点滴滴也让大班的孩子们感触颇多……
子墨：我和我的弟弟铭铭一起出去玩，他很喜欢拉着我跑，总是“哥哥、哥哥”地叫我，让我觉得很温暖。现在我每天来幼儿园的第一件事就是去找我的铭铭。
樱桃：弟弟妹妹在做早操的时候，伊铱妹妹离旁边的小朋友很近，总是容易碰在一起，我就提醒她和旁边的小朋友分开一点。陪着她一起做早操的时光好开心。
臻臻：和桃桃一起做早操的时候，她一拿好摇铃就跑过来找我，她很喜欢和我在一起！
玥玥：妹妹没有收的玩具我带着妹妹一起收了，我觉得我变成厉害的大姐姐了。
洲洲：今天和弟弟一起做手工的时候，失败了三次！好几次我都想哭了，但是我又忍住了，因为我是哥哥了， 我要帮助弟弟一起完成作品。
馨馨：我和弟弟一起在大型玩具上玩，他总是会看我在不在，我感觉他需要我。
一个个暖心的小故事，
一帧帧友爱的瞬间，
这是充满爱的画面，
是幼儿园里最动人的风景。
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文字：杜老师
编辑：蒋老师
初审：丹焱老师
终审：周老师 梁老师
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