人人都向往自由，
那么什么是“自由”呢？
翠一幼富城园区
大1班的孩子们，
开启了一场讨论……
孩子们眼中的“自由”？
飞飞：自由是我愿意做什么，妈妈都会同意。
小妤儿：自由是休息的时候，没有时间的限制。
文明：自由是就算我不完成任务，也能得到表扬。
彤彤：自由就是想画什么就画什么，没有主题的。
小宝：自由是什么事情都可以自己决定。
聪聪：自由就是没有人来管我，想干什么就干什么。
悦悦：自由想玩什么就玩什么。
澄澄：自由是想去哪里玩就去哪里玩。
……
以往的晨间游戏，
我们是以班级为单位，
在既定的场地，
与自己班的老师和小朋友们在一起。
如今，面对孩子们关于“自由”的各种想法，
让我们开始思考——
晨间游戏的更多可能……
孩子们心目中自由的晨间游戏
小鱼儿：我能一直跑，跑到哪里都行，这样就可以和其他班的小朋友们一起玩。
宁宁：我可以10分钟玩山坡，10分钟搭积木，10分钟骑车，10分钟走石子路，自己来安排时间。
瑞羽：我想把小爬梯的梯子放到大的爬网那边。这样就多了一条路，我们就不感觉挤了。
想想：所有的玩具都能玩，我想在什么地方玩都可以。
米哆：我可以自由的玩，不听别人的安排。
从孩子们充满童趣的表达里，
我们了解到，
孩子们心目中自由的晨间游戏是
人员、空间、材料的全面“打通”。
那就让我们一起走进现场，
去看看属于孩子们自由的“打通式晨间游戏”吧！
打通式晨间游戏
进行中
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快点，我们要超过他！
去给植物松松土吧！
弟弟你别怕，
你看我是怎么玩的。
快跑啊！
……
??
我们自己组装了一个小爬梯。
这里放个梯子，就又多一条路。喆喆你也来试试！
我们要做操了，
滚筒怎么还在这里，
怎么办呀？
打通式晨间游戏充满了乐趣及无限可能，
可随之而来的是不少的困扰。
我们的困扰
我都还没玩够呢，就结束打通式晨间游戏了。每次我只能玩一点点的时间。
我总是找不到玩具。
玩具被扔得满地都是，都没人收拾！还有小朋友跑来跑去，太危险了！
阳光棚下玩的时候，小朋友跺脚的声音、喊的声音越来越大，实在太吵了！
晨间游戏什么时候结束我不知道。
结束了我该去哪里找我们班的老师和朋友呢？
那么为什么会出现这些困扰呢？
孩子们也有了自己的想法。
航航：我感觉我们有时候是随便乱玩的。
多多：小朋友都按照自己喜欢的方式玩。
童童：有时候大家都不知道怎么玩，那就乱玩了。
浩浩：小朋友们都太自由了，所以就变得乱糟糟了。
甜甜：小朋友都是想怎么玩就怎么玩，一点规则也没有。
……
我们真的可以
想怎么玩就怎么玩吗？
可以
朗朗：只要不玩危险的游戏，我们就能想怎么玩就怎么玩。
萌萌：我要补充一下，还要遵守规则才行。
瑞羽：可以能想玩什么就玩什么，我觉得这样自己会很快乐。
……
不可以
哆哆：如果每个人都是想怎么玩就怎么玩，就会有危险的事情发生。
悟空：而且有的时候会打扰到别人。
喆喆：打扰到别人，他就会不觉得不开心，甚至很生气。
……
孩子们在彼此交流碰撞中，
引发了对“自由”与“规则”更为深入的探讨。
“自由”与“规则”
哪个更重要？
自由更重要：
优优：没有自由就好像机器人一样，机器人是有控制器的，这样就会不快乐了。
皮皮：我长大了需要自己想事情，也要自己来安排事情，所以自由很重要。
宁宁：我已经学会了很多保护自己的办法，我就可以自由地去尝试新的挑战。
悟空：自由的交朋友，好朋友之间有一样的爱好，可以一起玩，都会开心。
……
规则更重要：
小川：如果大家都只愿意自己开心，世界上就会有很多不好的事发生，可能还会有人打架。
宁宁：如果没有规则，过于自由就会很容易把事情搞砸。
飞飞：制定一些规则，就不会让别人的不开心啦。
小可爱：规则很重要，有了规则，就不会乱糟糟了，会很有序。
想想：有了规则，我们还需要去努力遵守它，这样大家的心情也会更好呢！
……
自由与规则都一样重要：
阿宝：我觉得自由和规则都很重要，自由让我很开心、很舒服，但规则可以保护着我们大家。
瑞羽：我希望我的朋友能和我一样开心，所以还是规则和自由都要有。
玥玥：在我们自由玩的时候我们一点都不无聊，加上规则我还更有安全感了。
米哆：自由玩的时候有规则帮助可以让我们更安全，不用总是提醒别人，也让我们玩的时间更多，变出更多新玩法。
……
随着讨论的深入，
孩子们开始明白：
“自由”与“规则”之间的关系——
既要有自由，也要有规则。
于是孩子们开始讨论
打通式晨间游戏需要的“规则”。
打通式晨间游戏的
“规则”大讨论
添添：可以制作一张幼儿园的“玩具地图”，让小朋友们知道不同的玩具放在哪里。
航航：每次收玩具的时候都要放到原来的地方，这样下一次就能很快找到。
玥玥：可以请红马甲志愿者，去进行巡视。
瑞羽：如果有小朋友做危险的动作，边上的小朋友也可以提醒一下的。
小川：碰到大的玩具搬不动，可以两个人合作一起搬。
优优：游戏结束前播放一段特别的音乐，小朋友们就知道要收拾玩具啦！
悦悦：音乐响了就要马上收，不然就容易错过早操。
童童：与班里的小朋友和老师一起商量一个地方，打通式晨间游戏结束后，就去那个地方集合。
小可爱：那我们大班的小朋友就在做早操的地方等吧！
为了让打通式晨间游戏既有自由，
又有规则，
并且更加顺利地开展，
孩子们也做了一些小小的努力呢！
小小管理员
绘制工作证
预约管理员
志愿者：
小黄车请往这边走，
让一让其他人。
管理员：
你的衣服都湿了，要小心一点。
管理员：
不用的小黄车要放好，不然要堵车啦。
管理员：
这里是大型玩具，
小黄车请走这边。
收玩具啦~
合作搬大型玩具
一起选择合适的结束音乐
在讨论和实践中，
孩子们逐渐明白——
“规则”并不是为了限制我们的“自由”，
而是让我们的生活更有序、更美好。
其实我们的日常生活中
也有很多这样“自由”与“规则”。
生活中的
“自由”与“规则”
我们如何
平衡“自由”与“规则”呢？
小区里：
我和好朋友可以随时下楼玩儿，想玩什么就玩什么。但不能在小区里大喊大叫，打扰别人。
公园里：
在公园里我能玩喜欢的游戏，但是不能跑到旁边的马路上，也不能去破坏草坪。
少年宫：
小朋友们可以体验很多
不一样的游戏，但是大
人是不能玩的，比如汽
车赛道。
01
超市里：
我可以想买什么就买什么，但都是需要付钱的。
妈妈的公司：
我可以帮助妈妈搬货，想搬多少就搬多少。但一定要注意安全，不能砸到自己。
写在最后：
我们用心聆听
孩子们内心最真实的声音，
我们全力支持
孩子们不断尝试与探索。
孩子们在对话、思辨、实践中，
对“自由”与“规则”之间的关系,
有了更深刻的认识。
“这个世界上没有绝对的自由”
以自由的空间，
确立儿童的创造热情和自我意识；
以规则的内化，
形成儿童的社会秩序和内在智慧；
建立在规则上的自由，
才是真正的自由！
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文字：吴老师
编辑：葛老师
初审：小周老师
终审：周老师 梁老师
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