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一双鞋子带来的
“温暖”
对于小班孩子来说，
鞋子穿反的现象频繁发生。
一天午睡起床，
老师请孩子们互相检查鞋子是否穿正确。
不一会儿，
孩子们激烈地讨论了起来：
“你的鞋子穿反了。”
“我的没有穿反。”
“妈妈教我的，这样穿不对的……”
于是，一场由”鞋子”引发的故事
就这样开启了……
为什么鞋子会穿错呀？
因为穿鞋子很麻烦，所以很容易穿错。
我们还小，不知道怎么穿鞋子。
因为两只鞋子长得一样的。
鞋子穿反了会有感觉吗？
有
没有
小妍：鞋子穿反了
脚趾头会疼。
笑笑：会撞到脚后
面。
墨迪：鞋子反了脚
并不起来。
图图：穿反了我的
鞋子总是往一边歪。
乐乐：鞋子反了也
可以走路。
乔乔：魔术贴也可
以贴住。
小慈：鞋子反了也
可以爬小山坡。
兮兮：穿反了鞋子
也没有掉。
鞋子穿反了会怎么样呢？
走楼梯时站不稳，就会滚呀滚呀滚到硬硬的地方上受伤。
玩游戏的时候会不方便。
小脚会受伤。
走路时会滑倒的。
我们的脚会很难受。
在与孩子们讨论的过程中，
我们发现
对于“鞋子穿反”这一现象，
他们有着属于自己的理解与思考。
那么如何让孩子们
在实际的生活中能够自己穿对鞋子呢？
于是，我们有了进一步的探讨……
怎么样才能穿对鞋子呢？
你快看，要鞋头靠着鞋头呀，这样小脚很舒服的。
我妈妈告诉我，
穿好鞋子以后可以看魔术贴背靠背就是对的。
我知道，像我这样嘴巴朝外就不对！
根据孩子们分享的生活经验，师幼一起创编了一首属于我们班的“穿鞋儿歌”。
两只鞋子碰碰头，
中间夹个小洞洞。
鲨鱼嘴巴朝外张，
正确穿鞋我真棒！
通过同伴间相互分享的小妙招
以及师幼一起创编的小儿歌，
孩子们对鞋子的“正反”有了
较为清晰的认识。
此时此刻，
孩子们迫不及待想要来试一试……
我们来试一试
看，我穿对鞋子啦！
哇，穿鞋子一点也不难呢！
我也会穿鞋子的。
后跟拔一下就穿好啦！
在实际操作、亲身体验中获得了经验，
收获了成功的自信和喜悦。
在这个过程中，
孩子们又有了新的发现。
发现我的“一对一对”
老师，我的两只鞋子是一样的，它们是一对好朋友。
老师，你看我的鞋子两只是一样的，也是一对好朋友。
我的小手拍一拍，也是一对的呀！
我有两只耳朵，它们是一对。
乐乐的眼镜有两个圈圈，中间有一条线线连着，也是一对好朋友。
那在我们的生活中，
还有哪些物品也是
一对一对的呢？
跟随着兴趣，
孩子们与爸爸妈妈一起
通过调查表的方式寻找着……
寻找生活中的“一对一对”
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吃饭要两根筷子，筷子也是一对的呀！
妈妈戴的耳环总是有两个一样的，它们也是一对的。
奶奶买的手套有根线连着，两只手套一样呢，手套也是一对！
我穿的袜子颜色是一样的，要穿两只，它们也是一对。
我跳舞都要穿两只舞蹈鞋的，舞蹈鞋也是一对的。
我和姐姐打球的球拍，是一模一样的，一人拿一个，它们是一对！
除了这些一对一对的，
还有……
我和小区里的毛毛每天都要一起玩的，我和他是一对好朋友。
我和书禾都有长长的
辫子，我们是一对好
朋友。
我和乐乐每天很早来幼儿园一起玩，我们是一对好朋友。
在与孩子们的交流中，
我们惊喜的发现
孩子们能从生活中的
“一对一对”物品，
链接到自身交朋友时的
“一对一对”。
那么在孩子们的眼中，
什么才是“好朋友”？
“朋友”是什么样的存在呢？
我们眼中的好朋友
“好朋友是可以一起玩的。”
“我们会一起吃好吃的东西。”
“我喜欢和好朋友坐在一起。”
“我会帮助好朋友扣扣子。”
交朋友的好办法
小小孩有很多交朋友的好办法，
想要和大家分享呢！
我们一起来听听看吧。
要一起好好玩。
不能抢别人玩具。
玩的时候不能去推别人。
看书的时候可以一起看。要学会分享。
妈妈说要有礼貌。
要去帮助别人。
可以拉拉小手。
孩子们因为交往而快乐，
也因为学会交往，
找到了融入集体的“钥匙”。
快快乐乐交朋友
我们一起涂鸦。
我们一起拥抱。
我们一起玩跷跷板，好欢乐。
三个人玩得更开心！
我和好朋友一起玩玩具。
我们一起玩小山坡。
我和好朋友拼轨道。
我和好朋友压花喽。
在幼儿园这个大家庭里，
孩子们从陌生到熟悉，
再到彼此喜欢。
有了朋友的陪伴，
孩子们在幼儿园的生活
变得更加快乐，
同时也收获了更多的
爱与温暖。
温暖有爱小一班
一双鞋，
见证孩子的成长；
一双鞋，
记录孩子的喜乐；
一双鞋，
打开孩子们温暖有爱的世界。
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文字：徐老师
编辑：庞老师
初审：周老师
终审：黛老师 梁老师
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