实践故事丨来一场沉浸体验式家长会

中班下学期开始，我们班级探索了滚筒游戏的玩法。孩子们对于滚筒游戏越来越热爱，而且也从中探索出了许多新的游戏。为了让家长了解孩子们口中的滚筒游戏是什么，让家长理解游戏为孩子们在性格养成、生活能力、学习习惯等方面带来了哪些实质的帮助，我们在新学期开学初召开了一场沉浸体验式家长会，并提醒家长来园时穿舒适的服装与鞋子，方便进行体验活动。

家长会开始前，我们带领所有苹果八班的家长一起来到滚筒区探索孩子们平时玩的滚筒游戏。刚开始的时候，家长们都有一些放不开，面对滚筒只是把滚筒从立着的状态变成躺下的状态，然后就无所适从。接着，在我们的鼓励下，艺馨妈妈率先由两位家长扶着手在滚筒上走了起来，她这一走，也带动了其他家长，家长们纷纷效仿起来。

过了一会，暖暖妈妈回想起来经常在自己女儿嘴里听到的“打地鼠游戏”，她先向其他家长们讲述了一下暖暖是如何玩的：几个小朋友先将滚筒立起来围成圆形，接着用石头剪刀布的方式决定谁来当打地鼠的人，然后打地鼠的人就要拿着软棒站在滚筒围起来的圈里，另外的小朋友跳到滚筒里当地鼠。游戏开始后，几个“地鼠”小朋友轮流将头探出滚筒外，打地鼠的小朋友用软棒来打，打到谁谁就淘汰了。

听完暖暖妈妈的讲述，几个家长开始行动起来。有的家长独自推着一个滚筒放到空地上立起来，有的两三个家长一起合作立滚筒。大家将高的、矮的滚筒摆成一个圈，然后商量着让暖暖妈妈来当打地鼠的人，剩下几位家长都迈进滚筒里蹲好。暖暖妈妈手里拿着纸卷，一声“开始！”，家长们在滚筒里蹲下去、站起来，脸上露出了笑容。玩了几次之后，家长们发现矮的滚筒实在不方便他们蹲下站起，于是他们快速将矮的滚筒推走，又滚来了几个高的滚筒围在一起，这回又换成了雯雯妈妈来当打地鼠的人，家长们重拾童年的乐趣，玩得不亦乐乎。

家长们体验滚筒游戏后回到班级，开始执笔画游戏故事。很多家长将游戏的过程画得惟妙惟肖，也有家长感慨，游戏故事也不是很容易画，以后回去再也不说自己家的孩子画得不好了。

 画完后，我们请家长来说一说感受。

游戏故事环节之后，我们跟家长分享了孩子们玩滚筒游戏的视频、幼儿游戏故事的照片。例如，我们播放了霖霖小朋友的视频，这个视频记录了霖霖从开始探索在滚筒上趴着、跪着、蹲着，一直到顺利地站在滚筒上的过程，时间从9月份一直持续到12月份。通过这个视频，让家长看到了孩子们在滚筒游戏中通过持续探索所习得的连续性经验，家长对于真游戏的意义和价值也有了更深的认识。

在家长会上，我们还针对家长们一直关心的幼小衔接教学问题进行了详细的讲解，真游戏就是孩子的真学习，他们一遍遍地探索，一次次地发现问题、解决问题，在持续的自我反思中认识自然和社会，认识自己的思想和情绪，而这些认知和发现又将他们带向更深层次的学习。孩子们在自主游戏、画游戏故事、游戏分享等各个环节都在不断地积累相关的语言、数学、自然、物理等经验和知识，这种“玩中学”的学习方式正符合当下国家推行的素质教育。

刚开始准备这次沉浸体验式家长会的时候，自己心里也有一些顾虑，怕家长放不开手脚，不去探索滚筒，导致达不到预期的效果。其实在刚开始玩的时候，家长们也确实有点放不开，但是随着家长代表——艺馨妈妈的首次尝试，家长们就开始探索起来。通过切身体验了一把孩子们的游戏，之后通过画、讲游戏故事去反思、去感悟，再结合孩子们的照片、视频以及教师的深入解读，家长们对于真游戏真的有了更深入的了解，也发现了孩子们在游戏中可以获得多种能力的发展，在感同身受中理解游戏对孩子的重要意义。

其实一直以来教师都会把孩子们玩滚筒游戏的视频和照片定期发给家长，但是家长还是不清楚到底滚筒游戏给孩子们真真正正地带来了什么。这次沉浸体验式家长会和以往的教师一直讲、家长一直听的形式截然不同，我们也会继续尝试开展好其他各个区域的体验式家长会，让家长在亲身体验中理解游戏、认同游戏、支持游戏，在不断发现儿童的过程中和我们一起担当起保护儿童游戏权利的责任，成为我们保护儿童游戏权利的同盟军！

– END –