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近年来，在早期教育阶段开展混龄教育的实践已得到越来越广泛的关注。作为蒙台梭利教育理念的重要特点之一，混龄教育把不同年龄的孩子放在一个班里共同学习和生活，鼓励彼此之间建立联系、相互促进。这种顺应儿童自主性的方式，对孩子在语言、社会性等方面的发展都有积极的促进作用。
当然，在一个班级内教育和管理不同年龄和发展特点的孩子，会给老师们带来更多挑战和要求。在今天的视频中，国外幼儿园老师Sheryl Cooper为我们分享了她在带混龄班时的宝贵经验。首先，在材料投放方面，为了满足不同年龄孩子的需求，Sheryl老师介绍了一些效果非常好的开放式活动材料。
拼字玩具
年龄较小的孩子可以简单地把木制字母拼到卡片板上对应的位置，锻炼精细动作能力。大一点的孩子可以利用该玩具认识字母，或是自己拼单词。
数字拼图/字母拼图
Sheryl老师打印了一些图画，剪裁成条，并在上面按顺序标记了数字。小一点的孩子只需要根据图片内容来玩拼图游戏，而较大的孩子则可以根据数字的顺序拼拼图，边玩边识数。我们还可以把数字换成字母，引导小朋友认识字母和单词。
橡皮泥印章
带有各种图案的橡皮泥印章也适合不同阶段的小朋友。小一点的孩子也许只是拿来搭配橡皮泥一起玩；对于年龄稍大的孩子来说，老师可以在游戏过程中引导他们认识上面的图案。Sheryl老师使用的印章上有各种英文字母，你也可以灵活调整，比如用动物或者植物图案的印章，让孩子们在玩橡皮泥时进行分类，锻炼思维能力。
套环玩具
小一点的孩子只需要把这种玩具上的套环拿下来再套上去，发展精细动作。大一点的孩子则可以根据套环的颜色、形状等特点，更有目的地进行游戏，发展认知能力。很多类似的早教材料都可以灵活运用到混龄班级中。
大积木/乐高积木
积木非常能体现开放式特点。不管是大积木还是小块的乐高，对于各个年龄的孩子都特别有吸引力。正如Sheryl老师所说，随着孩子的成长，他们会更具目的地拼积木。需要注意的是，在准备材料时，不要给年龄过小的孩子提供小块的积木，防止误吞。
培养识字的图片
Sheryl老师非常用心地制作了带有单词的图片，投放在教室的各个角落。较小的孩子可以通过图片认识各种不同的事物。大一点的孩子则会对文字产生更大兴趣，在老师的引导下学习识字。
除了分享在混龄班投放的材料以外，Sheryl老师还强调要积极发挥儿童的自主性，鼓励大一点的孩子帮助较小的孩子。这种“大帮小”的学习方式不仅可以让年龄小的孩子在观察、模仿和支持下得到成长，也会培养年长孩子的责任心和同理心，促进他们的社会性发展。在老师正确的引导下，每个孩子都可以从混龄教育模式中获得成长。
视频中包含更详细的内容，感兴趣就打开看看吧。如果你也有带混龄班级的经验，欢迎给我们留言，分享你的宝贵经验。
视频来源：Teaching 2 and 3 Year Olds频道
字幕：稚桥原创
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