【平视教育】2023民办园：应该具备三个战略意识-园所风采-幼师课件网

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#说管理（幼儿园专版）

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年前，义乌江南幼教集团董事长金轩名和我线上交流，主要谈了新时期幼儿园的发展问题，过后我整理为战略意识。

战略不是策略，是在作业层面之上建构，是发展性意识，是让幼儿园“懂势”和“顺势”的前提。

藉此，我们主要谈了三个战略意识：

1、顺势而变意识

都说识时务者乃俊杰，这里所言的“时务”，便是在一个时期内应该做的要务。尤其是在环境发生变化后，如何通权达变，如何顺势而为，这就是管理者的战略意识。

具体说，站在民办幼儿园的立场上，我们审视过去的三年，都会感叹不已，但只是感叹不行，还要看见，看见因政策规范加疫情捣乱后的民办园生态。

这里，主要应该看清两点：一个是谁出局了；一个是下来的局势。

谁出局了？为什么出局了？无非三种园和三个因由：

第一是“体弱多病”园，在出生率下降、公办园发展，园所饱和，尤其是在疫情折腾下，经费运转不动了。所以，被出局了。

第二是“事与愿违”园，原本是把办幼儿园当做生意做，可现如今在教育公益性引领和普惠方向下，钱不好赚了，于是，主动出局；

第三是被吓着了，看不透未来，止损走人。

关键是，当我们看见重启后民办园队伍中，少了一些昔日伙伴，留下的都是强者的现实，这意味着什么？我们必须看到一个事实，洗牌后依然健在的幼儿园都是高手，所以，一个不争的事实就是，你若不继续强大，便生存唯艰。而继续强大的发展性课题是什么？我看就是如何顺势而变，并且，必须变得更强。

至于如何变得更强，我谈到了两个观点：

一是把对手变成联手；二是把自己看成对手。如此，历练内功方可长治久安。

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2、纵向发展意识

纵向发展的内涵所指是课程，用我的说法是，课程建设要“上下求索”。

向上：指的是特色课程要“发展高度”，要让特色有高度和有亮点。这点是基于现状而言，因为，就目前的园所课程特色来看，许多园所属于“多而不精”，属于“拼盘作为”，缺少独特性和难以模仿的品质，于是，特色亮点犹如“节日彩灯串”，好看但却不耀眼。

向下：指的是课程建设的深度，这是幼儿园普遍问题，其中有两点：一个是把书本当课程，把以生活为根基的幼教，局限于所谓的教材和讲课中；另一个是课程被游戏化，许多园所并没有弄懂“课程游戏化和游戏课程化”，只是简单模仿，甚至作秀。

所以，课程必须入地生根，否则，幼教何谈品质？！幼儿园如何应对高品质竞争环境。

那么，如何能保证课程建设的“上下求索”呢？也有两个因素：第一是园长的专业引领；第二是老师的业务学习。若合在一起说，便是成长意识。

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3、横向拓展意识

尤其是民办幼儿园，在市场机制下活着，绝不能像旱涝保收的公办幼儿园那样无忧无虑，必须以教育服务的意识，走出幼儿园，走向社会，服务社会，把教育部文件中所说的学校、家庭、社会三位一体协同发展的机制建立起来。

至于拓展点在哪的问题，应该是各有见地，我只举三个例子供参考：

第一，拓展家长学校。

当然，前提是把家长学校的概念落地，别玩概念。然后建议，向园所之外的低龄家长拓展，不论将来是否属于你们幼儿园的家长，至少是服务于社会。需要注意的是，如此做法不仅于请家教专家讲课，更有实效的是建设家教圆桌会，把来自家长的问题，以平台作用聚集更多家长去研讨，这是实在人干的实在事。（郑州美睿五州幼儿园普兰园长做的非常好）

第二，走进社区服务老人。

老年社会的到来，许多老人问题和困难成了社会课题，而幼儿园若把可以辐射的小区为目标，带领儿童以各种形式与居家老人建立服务网和开展有实效的服务活动，则，其社会影响会对幼儿园的树立口碑和建树品质大有裨益。

第三，走进社会实践体验。

把幼儿园大门打开，带着孩子走进社会各种适宜的场所，让儿童通过参观体验，以获得丰富的成长营养。当然，这里的问题也有两点，一个是安全问题；一个是经费问题。或许，这些都是家园合作能解决的问题。

好了，最后说：战略意识就是未来意识，教育工程就是未来工程，所以，研究和把控好民办幼儿园的发展，必须面向未来！

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文章转载自微信公众号：王国平

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