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这个话题应该开门见山、简要直说。
教室，这个概念从一开始就是错的
教室——教学的房间。这个概念直接定义了幼儿园和中小学一样，以老师天天“上课”为日常规。
显然，这与现代幼儿教育理念相悖，没有显现出与幼儿教育的本质相匹配的思想。
那么，幼儿园的教室应该叫啥？我不说，大家想呗。
那些“太空”教室孩子不喜欢
我说的“太空”就是太空了，偌大的房间空空如也，几张桌椅，几个通透玩具柜，还摆放在教室四周，让中间地带有如室内广场。
不过，说实在话，这个“广场”还真的很实用。比如，搬过来小椅子就能上课；拿走小椅子就能跳舞；搬过来桌子就开饭；抬过来叠落床就能午休。
但，孩子们确实不喜欢。
为什么孩子们不喜欢？孩子们喜欢啥样的房间？我曾和儿童心理学家交流过这个问题，得到的答案是，幼儿喜欢有遮掩的小环境，不喜欢众目睽睽。比如，我们在英美幼儿园看到的是，“很乱的教室”里有许多小角落可以藏身，可以搞“二人世界”，说点悄悄话。
后来我又问到，幼儿这个天生爱躲藏的习性是从哪里来的呢？专家肯定地讲，是从娘胎里带来的，因为，孩子原本住过十个月的“黑房子”，那里很安全，是他们的“老家”。所以，来到这个大千世界上后，他们总会“想家”。这个道理，信不信由你。
孩子们喜欢的教室应该像家一样
我们不妨想象一下，孩子们来到幼儿园，一进屋是一块地毯，旁边也有鞋架，像自己家一样，也要换拖鞋。然后，屋子里有电视，有沙发，有许多角落，但不是按上级规定非得有主题区角。同时，这些没名字的小角落空间里还有许多小沙发和小地毯，可坐、可趴、可卧。
另外，家里肯定还有真柜子，有门，甚至有锁，不像当下那些一看就是幼儿园专用的特简易玩具柜，咋看都不像家。所以，家就要有家的样子，家就要有家具，就要在家具上摆着孩子们从自己家带来的毛绒玩具，或在书架上摆着大家带来共享的绘本。除此之外，若能在一面墙上弄上孩子们的全家福照片就更棒了，这让孩子们感觉最好，真的像家一样，爸爸妈妈就在身边。
当然，教室的一角若有个开放式小厨房，有些冷餐和简餐可以在这里加工，而且是孩子们和老师一起来，这才真正有了家的味道。
走廊就是“每家每户”的共享“胡同”
若走廊很宽敞，那就给孩子们弄些“墙靠小座位”，也弄些小书架共享一些绘本。这样的话，孩子们就能在自由活动的时间段，在走廊里和邻居说说话，或者一起翻读一下绘本故事。
所以说，我把走廊当做“胡同”，把“胡同”当做小朋友社交的环境。不过，这得看我们的老师敢不敢给孩子们一点自由了。要是没自由，教室和走廊再像家也不是真的，因为家的元素中是有爱和自由的。
还有一个问题，早年大家喜欢把走廊贴满了孩子的所谓作业和儿童画，这不好，特别像学校，不像家，不会给孩子们家的温馨感。
好了，最后说一句到家的话：如果园长敢把建设家一样教室的设计权力和建设资金交给老师，我相信他们一定会还给你一个惊喜，这个惊喜就是家家不一样，家家都有自己的美。
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