一位母亲在厨房里忙着烧菜，她让三四岁的儿子帮她从冰箱拿一个鸡蛋过来，鸡蛋却从小男孩手里滑落掉到地上破了，满地的鸡蛋液在流淌。
如果这个情况发生在自己身上，我们会做出什么反应呢？
大多数母亲可能会马上拿出抹布清理地面，忍不住责怪孩子没有把鸡蛋拿稳，并且不再需要他的帮助了，自己从冰箱再拿一个鸡蛋到冰箱忙碌着自己的烧菜工作。
而有一位母亲是这么做的，鸡蛋滑落后，母亲并没有着急帮他处理，而是请小男孩自己清理地面，并请他重新从冰箱里拿一个鸡蛋过来。
请大家思考，哪一种处理方法更有利于孩子的成长呢？
这在咱们的日常生活中只是一件很小的事情，但请孩子自己处理问题的这一位母亲，在这么一件小事情中却给孩子创设了一个探究式学习的情境，小男孩从第一次的鸡蛋滑落摔破中意识到鸡蛋比较光滑，拿的时候必须小心，鸡蛋易破，不能受到强烈的碰撞，因为当母亲第二次让他拿的时候，他会非常谨慎，使鸡蛋安全送到母亲手中，并且从第二次的尝试中，他会感受到实践成功的喜悦，不仅学到了知识，培养了探究意识，还增强了他的自信心。
“初生牛犊不怕虎”，初生婴儿对每一个人，每一样物品，每一个符号，每一种声音都出奇地感兴趣与充满好奇，并以最快的速度去学习、接受身边的世界。而探究式学习就是通过活动来延续和充分发展幼儿的好奇心，培养幼儿探究的兴趣。
IEEP课程一直以幼儿为中心，强调教学过程以幼儿的探究活动为主，在教师的积极引导下，让幼儿根据自己现有的经验和相关信息，积极地在活动中寻找问题、发现意义和探求答案。但较之幼儿园，家庭是幼儿开展探究式学习更重要的阵地。
幼儿的探究行为往往会受到家庭、教育机构和社会三大环境的影响。而家庭是幼儿健康成长的第一个生活场所，所以在家庭中为幼儿的成长创设探究式的学习环境具有非常重要的意义。
父母首先是一个探究者。只有家长认识探究的本质，了解探究的过程，掌握探究的方法及科学的知识和技能，这样才能在家庭教育中更好地进行探究的活动，才能让幼儿更好了解探究的方法，掌握探究的技能和过程。父母还应该是一个好的环境的创设者，父母要保证幼儿的探究活动的时间。
幼儿是怎样体验世界、如何与他人交往，怎样提出问题，以及在这些过程中怎样建构知识。通过研究发现，幼儿和科学家之间存在令人惊讶的相似之处。科学家和幼儿一样，充满疑惑与好奇，不断地困惑、检查、对观点进行探查。家长在幼儿的探究活动中一定要关注以下点：
?关注幼儿日益增强的自主性
我们一定要给幼儿机会使他们变得独立，让他们在恰当的时候做选择，依靠他们自己而非成人来选择材料和方法，家长在和幼儿互动中的许多方式实际上都形成了幼儿对成人的依赖，其结果就是幼儿将成人看作是知识的来源，如果我们给幼儿机会解决问题，让他们在自我主导的情景中尝试，就能够促进他们自治的发展。我们必须要考虑孩子智力发展和心理自主的双重需要。探究活动中我们的目标之一就是促进孩子自主性的发展。
?关注幼儿的情绪
思维、情感与情绪三者之间的相互作用对于学习至关重要，因为情绪能够激发幼儿的兴趣，也决定幼儿童是否能够记住相关信息。研究发现：当自然世界和物理世界的经验能引起幼儿的情感共鸣或情感参与时，这些经验就会对幼儿产生永久的意义。所以家长一定要创设好的心理环境，支持幼儿的探索活动，让愉悦和好奇充盈在持久的学习过程之中。
很多家长在实践中对幼儿探究学习的重要性越来越有了深刻的认识，变得非常乐于支持幼儿的探究学习，但对于如何支持孩子探究，却处于一个无从下手的状态，所以IEEP也在尽量帮助家长更好地带领孩子进行探究式学习。
? 课程内容
在IEEP的单元课程中，我们会有非常多培养幼儿自主性的活动，来促进孩子自主性的发展。在小班《家庭的重要性》等探究单元中，我们请孩子自己穿鞋、叠衣服，在亲子任务卡中，我们会结合课堂内容，建议家长让幼儿自主完成多项家务，家长可以根据亲子任务卡中的亲子互动小贴士与孩子进行互动，从而更好地支持幼儿探究行为。
? 单元汇报活动
在小班探究单元《有趣的大自然》的单元汇报活动《亲亲大自然》中，家长会和幼儿一起走出幼儿园，亲身体验探索“有趣的大自然”，家长在活动中可以学习到如何引导孩子对照任务卡观察“动物”、“植物”和“天气”在大自然留下的印迹。
（感谢迪斯奈幼儿园（长沙）提供资源）
幼儿园开展探究活动会受到一定的时间、场地、人数的限制，因此幼儿的探究积极性可能会有所影响，而家庭式的探究环境不仅能让幼儿继续进行探究，满足幼儿探究的欲望，而且使幼儿的经验得以延续，家庭探究活动成为幼儿园探究活动的准备或延伸。幼儿园探究活动又成为家庭探究活动的递进，在互相促进中保证了幼儿经验的获得，保证了探究活动的深入开展。
? 家长可以如何配合呢？
IEEP老师会定期更新幼儿在不同探究单元中的所得成果，并分享到群里，家长可以从中看到幼儿本单元的探究线索，并以此作为基础，在日常休息时间创设相关的探究环境，继续和幼儿一起进行探索，强化幼儿的感知，更好地培养幼儿的探究式学习能力。
教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。
——叶芝
梁敏仪
IEEP探究教育研究中心 教研员
课程研发专员
资深学前教育教师
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