一、设计意图：
绕口令也叫拗口令,是一种语言游戏,小朋友们在平时接触的不是很多,所以当孩子们听到我无意中拿着快板在朗诵绕口令的时候,都表现的非常的感兴趣,静静的听着,还为老师一时的口误而哄堂大笑。于是,我就想绕口令不是一个很好的幽默教学的素材吗,紧接着就尝试对小班孩子进行了简单的绕口令教学,发现很多小朋友对这种朗朗上口的掌握的很好,而且不受时间、地点的限制,随时都可以开展这样的活动,不管是在餐后活动中,还是语言游戏中,都可以与小朋友们一起朗诵。看到孩子们兴趣高昂,我就想在大班尝试一下,于是我就设计了《扁担和板凳》这一活动。
二、活动目标：
1、学习绕口令,练习发准易混淆的字音：扁担、板凳。
2、通过看图文和节奏的辅助,学习绕口令。
3、会说绕口令,并能说得正确、清楚、快速。
三、活动准备：
实物：扁担、板凳；响板两个、绕口令字卡、图示、竞赛图卡
四、活动过程：
一、出示扁担和板凳,引起幼儿兴趣。
1、教师；今天老师带来了两样东西,我们一起来看一下,是什么？（扁担和板凳）
（评析：两件小朋友在平时生活中不是经常接触到的物品展示出来,他们都非常的感兴趣,而且都觉得很好奇,激发了幼儿的兴趣。）
2、扁担和板凳之间发生了一件有趣的事情,我们一起来听一听。（教师在快板的下朗诵绕口令）
（老师的快速的朗诵,让小朋友们觉得非常的好玩,而且他们能够认真的仔细的倾听,习惯非常好。）
3、教师；刚才老师朗诵的是一首什么？（象）它和你们以前学过的有什么不一样？（比较拗口）这样的我们把它叫作绕口令。
（幼儿的比较能力较强,而且有丰富的学习经验,能够说出和绕口令的不同,使活动顺利的开展下去。）
4、教师小结：绕口令也叫拗口令,是一种语言游戏,它是把发音比较相近的字词组合在一起,念绕口令的时候要求我们快速、准确、而且吐字要清楚。
二、分析学习绕口令。
1、教师：你们觉得绕口令有趣吗？（有趣）那我们今天就来学一学扁担和板凳的绕口令。
2、教师：刚才老师念到的绕口令中说到了什么？（扁担长……）老师根据幼儿的回答贴出相应的字卡和图示。
3、幼儿一起朗诵绕口令,教师提出朗诵的要求,并用响板为幼儿打节奏。
4、在这首绕口令中,你觉得比较难的是哪句？
（评析：在这个环节中,让幼儿自主地选择自己觉得有难度的句子,大家一起进行重复练习,起到复习巩固的作用。）
三、练习、巩固绕口令。
1、教师：小朋友们今天的表现真不错,现在我们来一个比赛。老师这里有一个红苹果队,一个绿苹果队,请小朋友自己选择哪个队,坐到相应的队标下面。（幼儿分组）
（评析：小朋友们一听到比赛,就激起了他们的竞赛意识,他们一个个都显得非常的兴奋。）
2、教师：你们都选好了自己喜欢的队,请你们为自己的队想一句响亮的口号。小朋友自由想象,并响亮的说出来。
3、教师交代比赛规则。
4、请客人老师做评委,并做相应的点评。
（评析：由客人老师做评委,充分的利用了这一资源,而且小朋友们也更加的心服口服,没有任何异议。）
四、活动结束：
今天我们两只苹果队都非常的棒,都取得了很好的成绩。看看哪一队获胜了,我们给他们掌声鼓励。
五、活动延伸：
请小朋友们回家后,把这首绕口令教给爸爸妈妈,然后和他们比一比,赛一赛。
六、活动反思：
绕口令对于幼儿来说,也许是第一次接触,再加上特有的快节奏的朗诵,使得幼儿非常的感兴趣。那么我在选择这首绕口令的时候也作了一番思考,就是要选择一首适合幼儿的,适宜朗诵的,有鲜明的节奏性,那今天的《扁担和板凳》只有两个词语比较拗口,对于初学来说还是比较简单的,而且也很简短。在今天的活动中,我发现小朋友都表现的很认真,整个活动下来基本上能够把绕口令朗诵下来,这为最后的比赛环节奠定了基础。那么我觉得我给小朋友们出示的绕口令字卡,可以图文并茂的,如扁担长,就画一根扁担,长,就用字来表示,这样就比我为小朋友们准备的一边是汉字,一边是图示就更加易懂。而且朗诵的时候不用两边看。我觉得在活动中,我为幼儿准备的实物教具扁担和板凳,小朋友一看到虽然很感兴趣,但是在这个活动中的作用不是很大。其实不用到也能开展。那我觉得活动中也有一个比较好的地方,就是请小朋友们说说你觉得哪句比较难念的,然后找出来一起练习巩固。这一环节避免了重复的对已掌握的的词句的朗诵。
【幼儿园语言教案：扁担和板凳】
