哈喽大家好。
周末有个好朋友来找我咨询他们家宝贝去托育幼儿园的选择，问我有什么建议。
我说你先和自己对话，想清楚最希望孩子从上托育中心和幼儿园的经历中得到什么？
1. 孩子带回家的作品，你觉得是“看起来很好看”更重要，还是孩子独立完成表达更重要？
2. 面对一朵花，你更希望自己的孩子能告诉你这朵花的名字和相关知识，还是更希望TA具备看到一朵花会停下来赞叹欣赏的能力？
3. 两岁三岁，正是孩子们探索发现成为他们自己的时候。你相信一个孩子是怎么成为TA自己的？
你是更希望孩子有很多自由选择的时间，去交朋友去运动又或者发呆什么也不做，还是更希望看到课程表排满TA学到显性的知识才安心？
4. 你追求的健康安全是什么？你认为什么是“健康”？从来不曾受伤受挫是健康吗？
如果老师需要保证不会有任何一个孩子磕着碰着，在课程设计中要放弃很多有趣的有挑战的孩子们喜欢的活动，你愿意为了健康安全，让孩子牺牲多少童年的乐趣？
每一家园所在课程设计的过程中，在日常实践中，都无数次地面临类似的选择，都试图寻找一个最佳的平衡点。
作为家长就是要找到和自己最同频的、平衡点最相近的园所。
除了想清楚自己最在乎什么，不忘初心别被忽悠着攀比焦虑起来，我还给了好朋友一个很诚恳的建议：
如果一家园所的时间表里，给孩子留出了很多自由活动探索的时间，一定要预约去看看，观察一下师生互动和园所资源的准备。
你关注的重点，应该放在孩子的需要和他们的学习体验。你花钱是为了使唤老师不闲着，还是让孩子得到更好的学习和发展？
老师可以一刻不停地组织活动上课，但是很有可能孩子只是坐在那里，把所有的精力和力气都花在了强迫自己坐直不要乱动。
从运营成本来看，自由活动时间里孩子自由探索、使用材料，这才是最费料费钱费老师的，打扫起来还需要更多时间和精力。
老师把着孩子的手，让TA按要求和步骤画画儿做手工，甚至有很多关键步骤都是老师代笔。
作品可爱“拿得出手”，根本不用跟家长解释做了什么，活动完成之后孩子和教室都干净，一小碟颜料足够全班小朋友用。
然而孩子们学到了什么呢？他们自己的创造和表达在哪里呢？
有一位美国幼教专家Bev Bos说过这样一句话，我特别喜欢：
Children have to do and use too much of everything, in order to figure out the world.
是呀，孩子们在探索世界、创造、尝试、产生一个想法又改变主意的过程中，就是需要使用大量甚至在成人看来“过量”的资源，才能尽兴。
调动孩子们手眼脑、全身心投入的艺术创作可能是这样的。
重要的从来不是创作的结果，而是过程中的体验和学习。
幼年时期得到充分的自由活动时间，去探索、去发现、去试错，从无数次试探中确定自己的意愿，按照自己的意愿成为TA自己。
每次出现名校硕博学生在读期间沉迷游戏被劝退的新闻，舆论大多在责怪这些年轻的学生。
现在有学生不对自己负责，不对家长负责，不对社会负责，他就应该付出自己应有的代价。
但是负责这件事儿，是一个孩子在18岁高考结束之后，突然就会了的吗？
如果从幼儿园开始，时间表就是被别人填满的，要做什么也是由别人决定的，只要听话跟着做就好。一个没有为自己做过选择的孩子，又怎么会负责呢？
选择托育幼儿园，不要觉得课程排得越满，你的钱花得越值。
那些愿意费力不讨好给孩子留出自由探索时间的托育中心和幼儿园，真的值得珍惜。
关于SEL课程、EYFS或是森林学校，有什么问题都可以留言问我~
文章转载自微信公众号：优师教研
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