设计意图：《毛毛虫的旅行》是一则适合小班幼儿的故事,在对小班幼儿进行语言教学时,这是个很受教师、幼儿喜欢的儿童文学作品。《纲要》明确指出,幼儿园教育活动的组织应注重综合性、生活性和趣味性。要使语言活动真正体现《纲要》精神,进一步改革语言教学活动的组织形式,在提高活动的趣味性、体现幼儿主体地位的基础上,还应考虑如何使教育活动真正具有整体性,而不仅仅是看图讲故事。因此,在设计语言活动《毛毛虫的故事》时,不能只有语言的目标而不考虑幼儿的全面发展,不能只重视教师的教而不考虑幼儿的学。因此我仔细地分析教材,充分挖掘教材所隐含的教育价值,用充足的操作材料、美好的情感体验,满足每个幼儿参与活动的期望,从中获得愉悦的情绪体验。以整合的语言教育观念,充分体现儿童语言发展与其他智能、情感等方面是整合一体的。
教学目标：
1、通过生动有趣的游戏活动,帮助幼儿理解故事内容。知道蝴蝶是由毛毛虫变成的。
2、引导幼儿学说量词：个、串、片；学说短句：我找到了一个ooo3、初步培养幼儿对文学活动的兴趣,乐于参加文学活动,并体验成功的快乐。教学重点：通过生动有趣的游戏活动,帮助幼儿理解故事内容。知道蝴蝶是由毛毛虫变成的。
教学难点：引导幼儿学说量词：个、串、片；学说短句：我找到了一个ooo···教学准备：经验准备：幼儿已看过毛毛虫和蝴蝶的图片,了解一些简单的知识。
物质准备：1、幼儿操作材料人手一份：苹果、葡萄、树叶各一个（布置成葡萄园、香蕉园、小树林的场景）。
2、录音机、磁带。相机。
教学过程：
1、律动”毛毛虫去旅行”,激发兴趣。
师：今天,天气真好,让小毛毛虫们去旅行吧（评析：通过孩子们喜欢的情境游戏,引起幼儿的兴趣,让幼儿在情境中,进入到活动中）2、教师引导幼儿根据情境进行游戏,边活动边讲述,提示幼儿正确使用量词：个、串、片。（将活动过程用相机拍下来）师：”毛毛虫的旅行开始了,走了这么久,有点饿了,找一找有没有吃的。”（1）、毛毛虫们来到苹果园里,每条毛毛虫吃一个苹果。
（幼儿随老师一起”爬”到”苹果园”,将一个苹果摘下贴在自己的肚子上,一边做一边说：”我找到了一个红苹果,啊唔啊唔吃掉了。”）（2）、毛毛虫们来到香蕉园里,每条毛毛虫吃一串葡萄。
（幼儿随老师一起”爬到””葡萄园”,将一串葡萄摘下贴在自己的肚子上,一边做一边说：”我找到了一串葡萄,啊唔啊唔吃掉了。”）（3）、毛毛虫们来到小树林里,每条毛毛吃一片小树叶。
（幼儿随老师一起爬到”小树林”,将一片摘下贴在自己的肚子上,一边做一边说：”我找到了一片绿树叶,啊唔啊唔吃掉了。”）（评析：在整个表演过程中,幼儿非常的投入,在不知不觉中,学会了故事的主要对话,了解了故事情节）4、引导幼儿结合游戏经验自由地进行交流,大胆讲述故事。
师：”毛毛虫们你们吃饱了吗？能告诉大家你找到了些什么,是怎么吃掉的吗？”幼儿：我找到了一个苹果,啊呜啊呜吃掉了。
幼儿：我找到了一串葡萄,啊唔啊唔吃掉了。
幼儿：我找到了一片树叶,啊唔啊唔吃掉了。
幼儿：我找到了一个苹果、一片树叶还有一串葡萄,啊唔啊唔吃掉了。
师：毛毛吃饱了,睡着了,你们猜一猜毛毛虫睡醒了会发生什么事情呢？
幼儿：毛毛虫就长大了幼儿：毛毛虫可能还想吃东西吧幼儿：毛毛虫醒了,就想回家了吧幼儿：毛毛虫不想去旅行了,就往家里爬,可是太慢了,就想要是我能飞就好了幼儿：毛毛虫就变成蝴蝶了,飞了。
师：小朋友说的可真好,毛毛虫吃了好多东西,就会长大,然后变成蛹,等到蛹成熟了,就会长出美丽的翅膀,变成一只小蝴蝶了。
（评析：为幼儿创造一个宽松的语言环境,让幼儿在表演游戏过后自由的交流,不仅提高了幼儿的口语表达能力还让幼儿在边玩边说的过程中了解了蝴蝶的生长过程,将科学领域巧妙的融入到活动中。）5、模仿毛毛虫变蝴蝶,增添情趣。
（评析：小班幼儿非常喜欢艺术模仿活动,在这一环节中,幼儿随着优美的,模仿毛毛虫变蝴蝶,不仅巩固了对蝴蝶的认识学会了故事,更重要的是,让幼儿在优美的艺术活动中,情感得到了满足）6、引导幼儿边看图片边完整地欣赏听故事师：”刚才老师给我们旅行时拍了许多照片,让我们来看一看讲一讲。
（评析：由于是幼儿自己的照片,幼儿看的很投入,边看边讲,效果非常好）7、教师与幼儿一起完整地讲述故事。
8、结束活动：师生听做蝴蝶飞出活动室活动延伸：美工活动《美丽的蝴蝶》给蝴蝶涂上美丽的颜色师：小毛毛虫们,你们想不想变成一只漂亮的蝴蝶呀？那就请你为小蝴蝶涂上颜色,你想变成什么样的蝴蝶你就给它涂上什么样的颜色。
【幼儿园小班语言《毛毛虫的旅行》教案】
