活动背景：
金秋时节,百果飘香,主题活动《酸酸甜甜的水果》正迎合着这个时节尾随而来。这周主题活动的目标是观察水果的特征,引发探究水果的兴趣；尝试用多种方式表达对水果的认识和喜爱之情。在进行这一主题教学时,与孩子们谈论的话题总离不开”水果”。水果对于而今的孩子来说,实属普遍,大多数家庭中也常备有水果。若是问及孩子,他们总能说出一大堆水果的名称,而且天真的孩子总会将自己描述的水果加以修饰,得意洋洋地夸口自己的水果是最好吃的。虽然我们小班的幼儿由于年龄的特点,生活经验也不够丰富,但至少了解自己常见的几种水果。孩子们对水果夸夸其谈,但却未深入了解这些水果的特性,或者说还无法用语言独立表达自己的经验。在这个主题活动中,水果成为了贯穿游戏活动的线索,因此促使《小蛇多多》这个活动的生成。
设计意图：
怼于小班孩子来说,集体教学形式仍有太多的束缚。从小班孩子的年龄特点来说,他们喜欢自由自在地讲述,而不是受束缚于教学课堂中的种种要求。因此,我在活动设计上遵循了孩子的这一特点,考虑到既不能束缚了孩子的思维,又不能使他们流离于教学活动之外。在《小蛇多多》这个语言活动中,我引导幼儿理解故事内容,感知故事趣味性。通过观察、谈话的不同形式,引导幼儿进一步感知常见水果不同特征,尝试学说短句”香蕉软软的,一定很好吃”等,并将这点作为活动的重难点开展。一个语言活动总有一定的教育意义赋予,通过本活动的开展,使幼儿乐意与人共同分享食物。
活动目标：
纲要中指出：”发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各个领域的教育,要在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验提供促进语言发展的条件。”因此,我设计的活动目标是：
1．理解故事内容,感知故事趣味性。
2．通过观察、谈话的不同形式,引导幼儿进一步感知常见水果不同特征,尝试学说短句”香蕉软软的,一定很好吃”等。
3．乐意与人共同分享食物。
活动重点：理解故事内容,学说短句”香蕉软软的,一定很好吃”等。
活动难点：尝试简单创编语句,如”桔子甜甜的,一定很好吃”等。
活动准备：1．经验准备：品尝水果的不同味道,认识各种水果。
2．操作教具准备：
（1）水果阴影模型,以及同样大小的水果图片。
（2）短句图谱四张。
（3）水果实物（香蕉、葡萄、苹果、西瓜）各一份。
（4）手偶”小蛇多多”以及”小蚂蚁”。
3．场景准备：遮水果的小草四棵。
活动过程：
一、故事倒置,情景引入活动。
1．全体幼儿在活动室一角,教师打了一个喷嚏,幼儿都从角落跑至座位上。
教师：”咦？你们这些小家伙都是从哪儿跑出来的呀？”（幼儿回答）教师：”不对,不对,刚才呀小蛇多多也打了一个喷嚏,你们呀都是从小蛇多多的肚子里跑出来的！”小蛇多多：”不对,不对,我可吃不了你们！我吃的是水果宝宝,我刚才吃的水果是这样的–“2．观察水果阴影模型,猜测水果,引导幼儿说出水果特征。
（1）教师：你们猜猜看,小蛇多多吃了哪些水果呀？
（2）你从哪里看出来的？（如葡萄：一串一串、一颗一颗）教师：”那么多多到底吃了哪些水果呢？我们一起跟着小蛇多多去看看就知道了。”/二、教师操作手偶教具,讲述故事前半部分。
提问：
1．小蛇多多吃了哪些水果呀？（香蕉、葡萄、苹果、西瓜）2．小蛇多多第一次吃的是什么？（第二次~第四次）教师：”刚才小蛇多多一共吃到了几只说过呢？让我们一起来数一数。”（一一排列水果实物,按序数数。）从中穿插故事中小蛇的想法：它想香蕉软软的,一定很好吃… …
3．出示图谱,学说短句。
提问：这些水果是什么样的呢？（软软的、酸酸的、脆脆的、甜甜的）教师从动作、表情进一步引导幼儿理解词句,并一一出示图谱学说短句。
提问：故事里小蛇多多看见这些水果的时候是怎么想的呢？（香蕉软软的,一定很好吃；葡萄酸酸的,一定很好吃；苹果脆脆的,一定很好吃；西瓜甜甜的,一定很好吃。）教师：”多多想的句子真好听,我们都要流口水了,让我们一起把好听的句子念出来！”三、讲述故事的后半部分。
1．引导幼儿重回故事情境,请幼儿猜测续编。
教师：小蛇多多刚才吃了那么多的水果,肚子觉得怎么样？（涨涨的）谁来帮帮它呀？（幼儿想办法）教师：”你们的办法可真好,我们一起去看看到底是谁帮助了多多呢？”2．讲述故事结尾,共同感受故事情趣。
教师：是谁帮助了小蛇多多呢？（小蚂蚁）小蚂蚁用什么办法帮助多多的呀？（在多多鼻尖上爬来爬去,让它打了个喷嚏。）四、师生共同游戏”小蛇多多吃水果”,尝试简单创编短句。
教师打个喷嚏：”哦,对了,小蛇多多刚才打了个喷嚏,现在肚子里什么水果都没有了,它想请你们做个游戏,只要你说出”什么水果,一定很好吃”,就能一起做游戏。（1）教师示范创编短句。
教师：”卢老师想参加,让我先来想一个吧！”教师进入游戏情境,试问小蛇是否能够参加游戏了。
（2）幼儿利用平时积累的水果经验,尝试说出短句”香蕉软软的,一定很好吃”等,教师引导说出句子的孩子拉在老师身后。
（3）结束：我们小蛇多多的尾巴变得好长呀,我们一起去外面再找找好吃的水果吧！多多说这回它可不贪吃了,我们大家一起吃！出发！
同事点评（或专家点评）：
故事是幼儿最喜欢的一种文学形式,通过故事教学,能培养幼儿良好的品格。教师遵循小班”教育生活游戏化”的理念,始终在游戏化的情境中进行活动,使幼儿不由自主地沉浸于活动中并获得教育。
活动反思：
对于小班孩子来说,集体教学形式仍有太多的束缚。从小班孩子的年龄特点来说,他们喜欢自由自在地讲述,而不是受束缚于教学课堂中的种种要求。因此,我在活动设计上遵循了孩子的这一特点,考虑到既不能束缚了孩子的思维,又不能使他们流离于教学活动之外。 我从以下四方面展开设计：
1．利用操作教具,激发幼儿倾听兴趣。在语言教学活动中,故事是孩子们非常爱听的,也是他们深感兴趣的。因而在故事讲述形式上就得首先吸引幼儿的目光,只有这样,才能将故事教学有效开展。孩子们看到具体形象的教具操作,对故事进一步理解。
2．利用猜测形式引出故事。孩子在倾听故事的时候,其实也有很多想法产生,也想要表达自己的意见。如果只是一味的压抑孩子的想法,那效果将适得其反。利用猜测形式,孩子及时表达自己的想法与猜测,并且想出更多我们成人所想象不到的办法。
3．利用图谱,学说短句。在学说短句时,孩子对枯燥的教学方式总会感到乏味。通过形象的表情与手势,并且利用图谱,幼儿能够更好地理解短句。孩子们在这一环节中,能够很快学说出短句,并且大多孩子能说出”甜甜的”、”酸酸的”等词。
4．利用游戏创编短句。其实对于小班孩子来说,创编短句有一定的难度。但通过前面环节的铺垫,孩子有基本的水果经验,孩子们就能创编出来。于是利用情境,将小蛇多多融入到孩子们中间一起进行游戏。可能由于天气逐渐的转凉,孩子们水果也吃得较少了,因此对说过种类的了解也有一定的限度。因此造成在创编短句时,有的孩子讲的句子还是围绕在刚才的四种水果中。
附： 故事：《小蛇多多》
有一天,小蛇多多到外面去玩,妈妈叮嘱它不要乱吃东西,小蛇多多回答说:知道了,知道了！
小蛇多多走着走着,看见一根香蕉,它就想”香蕉软软的,一定很好吃！”于是它就把香蕉吃了。
走着走着,看见一串葡萄,它就想”葡萄酸酸的,一定很好吃！”于是它就把葡萄吃了。
走着走着,看见一个苹果,它就想”苹果脆脆的,一定很好吃！”于是它就把苹果吃了。
走着走着,又看见一片西瓜,它就想”西瓜甜甜的,一定很好吃！”于是它费力的把西瓜也吃了。
现在,小蛇多多吃了太多的东西,既不能往前走,也不能回家去了可难受了！
这时候,一只小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上,它在多多的鼻尖上走来走去,走来走去,小蛇多多觉得鼻子痒痒的,于是,就打了一个大大的喷嚏”啊嚏……”,香蕉、葡萄、苹果、西瓜一起飞了出来,小蛇多多把这些水果分给了小蚂蚁,现在它感觉肚子里可轻松了！它就高高兴兴的回家了。
【幼儿园小班语言活动教案：《小蛇多多》下载】
