设计意图：
《轻轻地》是一首语言朴实、短小精焊、有利于小班幼儿理解与学习的。从的选材上看,这里源于生活的题材,我发现我们班的孩子们非常喜欢小动物。因此,我结合孩子的这一兴趣点,设计了这一教育活动。
活动目标：
1、学习并乐意朗诵,初步理解内容。
2、初步体会用不同的语调朗诵。
3、萌发爱护草地的意识。
活动准备：
经验准备：在幼儿园内参观绿草地和花圃,知道草地不可随便踩踏。
物质准备：草地背景图；多媒体；小兔、小狗等图片各一个。
活动过程：
一、看图讲述出示背景图,引导幼儿观察背景环境,鼓励幼儿完整的表述,如：我看到了XX？
二、情景猜想,观看多媒体（1）幼儿猜想”小兔怎么跳到草地上的？”、”小狗怎样跑到草地上的？”、”它们为什么要轻轻跳、慢慢跑？”（2）幼儿观看多媒体,验证猜想。
三、学习（1）教师完整朗诵《轻轻地》。
（2）教师带领幼儿朗诵。
（3）师幼运用肢体动作朗诵。
四、启发幼儿思考,萌发幼儿爱护花草树木。
活动延伸：
1、生活日常：生活中提醒幼儿要轻轻地做事情,如轻轻地走路、轻轻地搬椅子等。
2、家园共育：请家长在外出游玩时注意提醒幼儿爱护草地,不要随便踩踏小草。
活动目标：
1、学习并乐意朗诵,理解内容。
2、初步体会用轻松舒缓的语调朗诵。
3、萌发爱护草地的意识。
活动准备：
经验准备：在幼儿园内参观绿草地和花圃,知道草地不可随便踩踏。
物质准备：草地背景图；多媒体；小兔、小狗图片各一个。
活动过程：
一、看图讲述导入：今天老师给你们带来一幅漂亮的图片,想不想看？（想）现在请小朋友观察一下,你看到了什么？（小草,树,小草在笑）小草怎么了？请小朋友用完整的话说：我看到了小树,小草在笑。
出示背景图,引导幼儿观察背景环境,鼓励幼儿完整的表述,如：我看到了XX？
二、情景猜想,观看多媒体师：”你们喜欢到草地上玩吗？（喜欢）今天有两只小动物也想到草地上来玩,眼睛亮亮看看谁来了？出示小兔图片（小兔）,小兔是怎么走路的,（蹦蹦跳跳的,跑）那小朋友猜猜想想：它是怎么跳到草地上的？是重重跳还是轻轻跳？请小朋友举手回答,幼儿自由回答。哦,有些小朋友觉得小兔是重重跳,还有些小朋友认为它是轻轻跳,（很多小朋友觉得小兔是轻轻跳,一部分小朋友觉得它是重重跳。）我们一起来看看吧。
幼儿观看多媒体,师：小兔到底是轻轻跳还是重重跳？（轻轻跳）请小朋友用完整的话说：小兔小兔轻轻跳,小结：”小兔小兔轻轻跳”。师幼一起学习。
看看,谁也来了,(汪汪汪,小狗),小狗是怎么走路的？（跑的）,那小朋友再猜猜想想：小狗又是怎样跑到草地上的？是快快跑还是慢慢跑？
幼儿观看多媒体播放,师引导幼儿说出”小狗小狗慢慢跑”。 师幼一起学习。
师；为什么小兔要轻轻跳,小狗要慢慢跑呢？（它们怕踩疼小青草）,引出第三.四句。
注意听听,它们来到草地上说什么？播放多媒体 “要是踩疼小青草,我就不跟你们好”,我们一起学说。
三、学习1、师完整的朗诵《轻轻地》
刚才小朋友说的那些话可以变成一首有趣的,你们想听吗？教师完整地朗诵,（记得说名字） 完后提问：
的名字叫什么？
刚才老师是用什么声音念小兔跳和小狗跑的？（轻轻的、缓慢的声音）,念到它们说话的时候是用生气的声音来念的。
2、教师带领幼儿朗诵。
现在请小朋友跟着老师一句一句地念,老师念完一句你们跟一句,会吗？
（提醒幼儿语气的变化）3、师幼运用肢体动作朗诵。（角色扮演）教师：现在老师把小朋友分成两组,你们是小兔,你们是小狗,分发小兔小狗头饰,请小朋友轻轻地戴上头饰,轻轻地站起来,鼓励幼儿伸出自己的两只手,模仿小兔子和小狗的两只耳朵,跟着老师的节奏一起完整地表演,在念的过程中教师用眼神和体态语言暗示幼儿控制语速和声音高低。
四、启发幼儿思考,萌发爱护小草的情感教师：听！是谁的哭声？出示小草他为什么哭？
2、我们应该怎样爱护我们的花草呢？
我们要爱护周围的花草树木,不能随便踩踏草地。
活动结束：请小兔小狗们轻轻地站起来,轻轻地跑到老师这边。。。。
语言活动：《轻轻地》（）
活动目标：
1、激发幼儿学习朗诵的兴趣。
2、初步懂得爱护青草的道理。
活动准备：
教学挂图一副、磁性教具：小兔、小狗、带有伤心表情和愉快表情的小青草、小狗脚印、箭头标志。
活动过程：
（一）谈话引入,感受词语”轻轻地”的意境。
提问：做什么事情的时候要轻轻地？
（二）出示挂图及磁性教具,帮助幼儿理解内容。
1、出示小青草,启发幼儿思考：小青草为什么哭？从中感受爱护青草的情感。
2、出示图标–小脚印、小箭头,帮助幼儿学习词语”轻轻地”、”慢慢地”,并激发幼儿学习朗诵的兴趣。
（三）学习。
1、教师完整朗诵,幼儿倾听。
2、借助挂图,引发幼儿进行朗诵。
3、师幼运用肢体动作朗诵。
（四）活动小结：
爱护周围的花草树木,知道花儿好看不能摘的。
活动延伸：
在生活中对幼儿渗透爱护周边花草树木的教育。
一、活动目标：
1、学习并乐意朗诵,理解内容。
2、学会用轻松舒缓的语调朗诵。
3、萌发爱护草地的意识。
二、活动准备：
1、草地背景图一幅,小兔、小狗指偶教具各一个。
2、表演《轻轻地》视频。
3、《小猫小猫,你别吵》音频文件。
三、活动过程：
（一）、听《小猫小猫,你别吵》进入教室
（二）、看图讲述
导入：今天老师给你们带来一幅漂亮的图片,想不想看？
出示背景图,引导幼儿观察背景环境,鼓励幼儿完整的表述,如：我看到了XX？（我看到了小草）
草地上的小草长得怎么样？（小草长得绿油油的）
（三）、情景大猜想,鼓励幼儿大方表达
师提：”你们喜欢到草地上玩吗？（喜欢）
今天有两只可爱的小动物也想到草地上来玩,注意看看谁来了？（小兔）,小兔是怎么走路的,（蹦蹦跳跳的）。
猜猜：它是怎么跳到草地上的？是重重地跳还是轻轻地跳？幼儿自由回答。幼儿观看多媒体视频播放,师小结：”小兔小兔轻轻跳”。师幼一起学习。
看看,谁也来了,(汪汪汪,小狗),小狗是怎么走路的？（跑的）,猜猜：小狗又是怎样跑到草地上的？是快快的跑还是慢慢的跑？幼儿观看多媒体视频播放,师引导幼儿说出”小狗小狗慢慢跑”。
师幼学习第一、二句”小兔小兔轻轻跳,小狗小狗慢慢跑”。
为什么小兔要轻轻跳,小狗要慢慢跑呢？（它们怕踩疼小青草）,引出第三.四句。
注意听听,它们来到草地上说什么？播放多媒体视频”要是踩疼小青草,我就不跟你们好”,我们一起学说。
（四）、学习
1、师与幼儿一起再一次完整观看视频,激发幼儿学习兴趣。
”小朋友们想不想学这首呀？”（想）
2、师完整的朗诵《轻轻地》
完后提问：
的名字叫什么？
刚才老师是用什么声音念小兔子跳和小狗跑的？（轻轻的、缓慢的声音）,念到它们说话的时候是用坚定的语气来念的。
3、师边表演指偶边带领幼儿一起用轻轻的、缓慢的语调念的第一、二句,用坚定的语气念第三、四句。（提醒幼儿语气的变化）
4、拍手跟着节奏念。
5、师幼运用肢体动作朗诵。
鼓励幼儿伸出自己的两只手,模仿小兔子和小狗的两只耳朵,跟着老师的节奏一起完整地表演,在念的过程中教师用眼神和体态语言暗示幼儿控制语速和声音高低。
（五）、启发幼儿思考,萌发爱护小草的情感
1、小兔是怎么跳的？小狗又是怎么跑的呢？它们为什么要这样跑呢？
2、我们应该怎样爱护我们的花草呢？
我们要爱护周围的花草树木,不能随便踩踏草地。
3、我们平时做哪些事情还要轻轻地呢？
我们要轻轻地走路,轻轻地搬椅子……
（六）、结束
《小猫小猫,你别吵》
附录：
《轻轻地》
小兔小兔,
轻轻跳。
小狗小狗,
慢慢跑。
要是踩疼小青草,
我就不跟你们好。
注：该语言领域教育活动设计,需要的具体教育环境是：文学教育活动
【幼儿园小班语言教案《轻轻地》（儿歌）下载】
